Hollanda’da Eğitim Sistemi – Hollanda Mesleki Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Eğitim Sisteminin Bir Parçası Olarak Mesleki Eğitim:

Köken, Tasarım ve Tedarik

Mesleki uygulama için yeterlik, ülkeler arasında farklı şekilde düzenlenir ve düzenlenir. Sistem düzeyinde, bu farklılıkları açıklayan bir açıklama, mesleki eğitimin ulusal eğitim sistemi içindeki konumu ve bunun yanı sıra işgücü piyasası ve belirli mesleki uygulamalarla ilişkisidir.

Bazı ülkeler, mesleki uygulama için kalifikasyonun (yani, yetkin olduğunuzun güvence altına alınmasının) bir çalışma kariyerinin kendisinin ilk aşamasının bir parçası olduğu bir işgücü piyasası sistemine sahip olmaları ile karakterize edilir, bu nedenle işgücü piyasasına girdikten ve bir iş sözleşmesi aldıktan sonra yapılır.

Bu ülkelerde, az gelişmiş bir mesleki eğitim kamu sistemi vardır ve işe yeterlilik, insanların çalıştığı şirketlere odaklandığından, bir iç işgücü piyasası mevcuttur. Amerika Birleşik Devletleri ve Birleşik Krallık, çıraklık eğitiminin mevcut olduğu (veya mevcut olduğu) bazı teknik sektörler dışında, dahili olarak odaklanmış bir işgücü piyasasına sahip bu tür liberal piyasa ekonomilerinin örnekleridir.

Bu sistemlerde başlangıç ​​(kamu) eğitimi, genel beceri ve bilgilerin edinilmesine odaklanır. Çalışanların çalışmaları sırasında ve çalışmaları aracılığıyla geliştirdikleri beceriler genellikle şirkete özgüdür ve bu nedenle dış işgücü piyasasıyla daha az ilgili olarak görülür. Aynı zamanda, uygulamaları belirli niteliklerin güvence altına alınmasına bağlı olan az sayıda düzenlenmiş meslek vardır.

Dolayısıyla, bu tür düzenlemeden çıkarılan durumlarda, belirli istihdam türlerine erişimi güvence altına almak için sertifikalı giriş seviyesi yeterlilikler şart değildir. Bu nedenle, eğer istihdam mevcutsa, nitelikler yerine genellikle kanıtlanabilir deneyimin gerekli olması dışında, gençlerin işe erişimi nispeten kolaydır.

Tersine, diğer ülkelerde genel olarak düzenlenmiş bir mesleğe dayalı işgücü piyasası ve orta düzeyde iyi gelişmiş bir mesleki eğitim sistemi vardır (Van Lieshout, 2008). Mesleki nitelikler, işverenler tarafından işleri tanımlamak ve bu işler için adayları seçmek için kullanılır.

Almanya ve İskandinav ülkeleri, işgücü piyasası temsilcileri ve eğitim süreçleri arasında güçlü kurumsal bağlara sahip, mesleğe dayalı bir işgücü piyasasına sahip koordineli piyasa ekonomilerinin örnekleridir.

Bu bağlamda Hollanda eğitim ve öğretim hizmeti, hükümetlerin ve sosyal ortakların, çoğunlukla gençler için işgücü piyasasına uygun başlangıç ​​mesleki eğitim sağlamak için işbirliği yaptığı düzenlemelerle yönlendirilen ve şekillendirilen karma bir mesleki eğitim sistemi olarak nitelendirilebilir. onları topluma katılmaya ve ayrıca daha fazla çalışmaya hazırlamak gerekir.

hollanda’da eğitim ücretleri
Hollanda Eğitim Sistemi ile Türk eğitim sisteminin Karşılaştırılması
Hollanda eğitim sistemi ve türkiye
hollanda’da ilkokul eğitimi
hollanda’da lise okumak için gerekenler
Hollanda eğitim sistemi Makale
hollanda’da okul saatleri
Hollanda HBO nedir

Bu nedenle, Hollanda, yüksek (profesyonel) eğitimde müteakip yolları da sunan orta düzeyde bir mesleki eğitimin kamu tarafından sağlanması nedeniyle ülkeye özgü bir profile sahiptir. Hollanda eğitim sistemi içindeki farklı mesleki eğitim profilinin kökleri, 1960’larda kurulan Orta Öğretim Yasasına (“Mammoetwet”) dayanmaktadır.

Tam zamanlı mesleki eğitim, ilk kez, tutarlı bir orta öğretim tasarımı içinde çeşitli eğitim programları arasındaki bağlantıları düzenleyen kapsayıcı bir yasanın sağlanmasıyla organize edildi.

Çocukların ilköğretimi tamamladıktan sonra 12 yaşında girdikleri orta ve yükseköğretimin sistem tasarımını göstermektedir. Şekil 1.1’deki sistemin ana hatları, bu programların düzey ve doğasındaki farklılaşmayı göstermektedir. Öğrenciler ağırlıklı olarak mesleki (yani mesleğe özel) ağırlıklı olarak genel eğitim ağırlıklı veya karma olan bir yol seçebilirler. Yollar, iki veya üç düzeydeki programları içerir: ortaokul eğitimi; lise eğitimi; ve yüksek öğretimdir.

1960’lardan itibaren, Hollanda eğitim sisteminin ilköğretimin ötesinde tasarımının üç ana özelliği vardır:

1. Erken izleme: 12 yaşında çocuklar ve ebeveynleri, katılmak için meslek öncesi, genel veya üniversite öncesi program olmak üzere bir orta öğretim türü seçerler. Alt düzeydeki her programın üst orta öğretimde takip programları vardır. Bu şekilde, 12 yaşındaki seçimler gelecekteki eğitim kariyerlerini gölgelemektedir. Bu nedenle, sistem kariyerlerin erken takibi ile karakterize edilir.

2. Genel ve mesleki eğitimin birleşimi: Eğitim sistemindeki her yol, Şekil 1.1’in sol tarafındaki mesleki yönelimli yolda bile, alt orta öğretimde genel bir eğitim programı ile başlar. Her biri temel bir genel programla başlar (VMBO’nun ilk 2 yılı da geneldir) ve orta öğretimi (MBO) tamamladıktan sonra veya yüksek öğrenim düzeyinde eğitimi tamamladıktan sonra işgücü piyasası için bir yeterlilik ile sonuçlanır. Sistemi tasarlayanların bakış açısından, ikincisi, akademik eğitimin (aynı zamanda) istihdama yol açtığının algılandığını gösterir. Ayrıca, ortaöğretim düzeyinde genel eğitim vasfı ile sistemden ayrılmak amaçlanan bir eğitim sonucu değildir.

3. Transfer fırsatları: Sistem tasarımının bir parçası olarak çeşitli aşamalarda bir yoldan diğerine veya yollar içinde transfer mümkündür. Transfer için bu fırsatlar, çıkmaz sokakların var olmadığı bir sistem yaratır. Yani, tüm yollar yüksek öğretime girme fırsatları sağlamak için tutulur. İdeal olarak, bu transfer fırsatları, 12 yaşında erken seçimleri ve uygunsuz erken izlemenin her türlü zararlı etkisini telafi edebilir.

Hollanda eğitim sistemi tasarımının bu üç özelliğinin sunumundan, sistemin nispeten güçlü bir mesleki yönelim ile oldukça tabakalı olduğu açıktır. Şekil 1.2, belirlenen yolları daha ayrıntılı olarak ve sistem mevcut haliyle gösterir. 1960’ların “büyük tasarımının” çağdaş yapılardaki etkisini hala görmek mümkün.

Geçiş yolları açısından eğitim sistemi, en altta ilköğretim olmak üzere üç katman halinde düzenlenmiştir. Üzerindeki katman iki alt düzeyden oluşur: ortaöğretim ve lise eğitimi.

Farklılaştırılmış programlar şunlardır:

• Ağırlıklı olarak üst orta mesleki eğitime (MBO, ISCED Düzey 3 ve 4) hazırlanan VMBO (alt genel ve meslek öncesi 4 yıllık programlar). MBO, Seviye 1’in giriş kursları ve Seviye 4’ün hem iş hem de yüksek mesleki eğitim için yeterli olduğu (HBO, önlisans ve profesyonel lisans, ISCED Seviye 5);
• genel orta öğretim (HAVO), öğrencileri yüksek mesleki eğitime hazırlayan 5 yıllık tutarlı bir program (HBO/profesyonel lisans, ISCED seviye 5); ve
• üniversite öncesi eğitim (VWO), akademik eğitime hazırlanan 6 yıllık tutarlı bir program (WO/akademik lisans, ISCED Seviye 6).

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör