İngilizcenin Yayılması ve Dil Değişimi –Çift Dilli Eğitim ve Çift Dillilik – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İngilizcenin Yayılması ve Dil Değişimi: “Yeni İngilizler”

Küresel İngilizce yayılımının politik yönünü ele alan teoriler (özellikle dil dayatması veya dil emperyalizmi olarak düşünüldüğünde), sürecin dilsel sonuçlarını, dil değişimi veya birinci dilin lehine terk edilmesi gibi fenomenler açısından kavrama eğilimindedir. 

İngilizce çalışmasının bu tür ekstra dilsel a priori varsayımlar tarafından yönlendirilmemesi önemlidir. Aksine, İngilizce kullanımına ilişkin güncel istatistikler, dünya çapındaki konuşmacılarının büyük çoğunluğunun iki dilli olduğunu göstermektedir. Son tahminlere göre, bugün dünyadaki yaklaşık bir buçuk ila iki milyar İngiliz kullanıcısının %80’i bu kategoriye ait.

Öte yandan, küresel İngilizce teorileri her yere yayıldı, ancak İngilizce yayılmasının en iyi belgelenmiş dilsel sonucunu görmezden geldi: Nijerya, Hindistan ve Afrika gibi Afrika ve Asya ülkelerinde İngilizce çeşitlerinin gelişmesine neden olan dil değişikliği. Singapur topluca “Yeni İngilizler” olarak bilinir.

“Yerlileştirilmiş İngilizce Çeşitleri” olarak da adlandırılan “Yeni İngilizlerin” ortaya çıkışı, son yirmi yılda çok ayrıntılı olarak belgelenmiştir.

Bilim adamlarının aksine, çoğu “Yeni İngilizler” üzerinde çalışıyor. İngilizce yayılım mekanizmaları ve politikaları ile ilgili olarak, İngilizce’nin yayılmasının, çeşitli şekillerde “yerlileştirme” veya “yerlileştirme” olarak adlandırılan bir süreç aracılığıyla nasıl farklı İngilizce çeşitlerinin gelişmesine yol açtığına odaklanmaktadır.

Henüz büyük ölçüde tam olarak ifade edilmiş bir teorik açıklamadan yoksun olan bu süreç, özellikle sömürgecilik sonrası Afrika ve Asya İngilizce çeşitlerinin “kolonizasyondan arındırılması” veya “deanglicization” yoluyla ayrı dilsel ve toplumdilbilimsel kimliğinin kurulmasını içerir.

Bilim adamları, Yeni İngilizlerin ortaya çıktıkları ulusal koşulların benzersizliğini nasıl yansıttıklarını ve ulusal kültürü nasıl ifade ettiklerini kanıtlamaya çalışmak üzerinde yoğunlaşırlar.

Mufwene (1997), Yeni İngilizlerin diğer İngilizce çeşitleri kategorilerinin, “eski” ana dil Amerikan ve İngiliz çeşitlerinin yanına yerleştirilmesi gerektiğinde ısrar ederek, tartışmayı toplumdilbilimsel prestij alanından çıkarıp dilsel açıklama alanına geri götürdü. İrlandalılar ve İngiliz kreolleri gibi “yeni yerli” çeşitler vardı.

İngilizce neden uluslararası bir dil olmuştur
Eski İngilizce dili
Dünyanın ortak dili Nedir
Eski İngilizce dönemi
Eski İngilizce metinler
Eski ingilizce ne demek
İngilizce nasıl dünya dili oldu
İngilizce Neden önemli bir dildir

Belirttiği ayrımlar, yapılarına değil, soylarına atıfta bulunmuştur (bunun aynı zamanda kreollerle ilgili olduğunu da iddia ettiği bir gerçektir). Quirk (1990) ve diğerleri, Yeni İngilizcelerin Afrika ve Asya’daki İngilizce öğrenenler için hedef standartlar olarak var olmasına izin verilip verilmeyeceğini tartışmaya devam ediyor.

Buna karşılık, Mufwene, Dünya İngilizcesinin açıklanmasında kilit bir nokta olan bu çeşitlerin nasıl ortaya çıktığına dair özellikle dilsel soruya yeniden dikkat çekmiştir.

İngiliz dilinin bir dünya dili olarak ortaya çıkışı yoluyla değişimi, yayılmasından çok daha kapsamlı bir şekilde incelenmiş olsa da, henüz Yeni İngilizceleri daha geniş dilsel süreçleri anlamamıza yeterince sığdıran ve böylece dil çeşitleri olarak gelişimini açıklayan kapsamlı bir teorik çerçeve yoktur.

En inandırıcı ve faydalı açıklamalar, Yeni İngilizcelerin ortaya çıktığı sosyo-kültürel koşulları dikkate almıştır. Pennycook (1994), dilin yalnızca belirli bağlamlarda anlam taşıdığını vurgulayarak, onların varlığını küresel olarak İngilizce’nin “kültürel siyaseti” içinde konumlandırır.

Teorik öncüllerine uygun olarak tanımlamaya çalışmadığı bir kavram olan “İngilizce’nin dünyeviliği”, “yabancı” bağlamlarda yerleşmesine izin vermiştir. En önemlisi, İngiliz yayılmasını kolaylaştıran sömürgelerdeki çeşitli sosyal grupların rolünü araştırıyor ve bunu dilsel emperyalizmin öngördüğünden daha karmaşık bir sürece atfediyor.

Öyleyse Pennycook’un değerli çalışması, Yeni İngilizlerin dilbilimsel gelişim modelinin hesaba katması gereken zeminin çoğunu oluşturuyor.

Platt et al. (1984), Yeni İngilizler’in toplum-dilbilimsel bağlamının bir diğer önemli bileşenine dikkat çeker. Yeni İngilizcelerin sınırlarını, eğitim ortamlarında öğrenilmeleri temelinde ayrı dil çeşitleri olarak sınırlarlar ve onları İngilizce’nin pidginlerinden ve basilectlerinden ayırırlar.

Bununla birlikte, bu bulgunun bir ironisi, Yeni İngilizlerin yalnızca standart İngiliz veya Amerikan İngilizcesine daha yakın oldukları ölçüde dil olarak tanımlanmaları durumunda ortaya çıkar; bu, ayrı bir çeşitliliğin varlığını kanıtlamak için görünüşte paradoksal bir temeldir. Böyle bir yapı, bunları İngilizcenin farklı çeşitleri olarak adlandırmak için dilsel nedenlerin aksine sosyopolitik nedenlerin olduğu izleniminin silinmesi gerekliliğini yaratır.

Birkaç araştırmacı yerleşik dil kuramlarını uygulamaya çalıştı. Lester (1978), “Yunanca İngilizcesi” ve “Japon İngilizcesi”ni de içeren Uluslararası İngilizce çeşitlerini, İngilizcenin kreolize edilmiş biçimleri veya iletişim dilleri olarak adlandırırken, açıklamasını dil iletişim teorisine dayandırır.

Bu şekilde “Uluslararası İngilizce, iletişim dillerinden oluşan bir iletişim dilidir” diyor. Lester’ın “sağlam deneysel kanıtlardan” yoksun olduğunu kabul ettiği teorik çerçevesi, anadili İngilizce olmayanların “anadili İngilizce” öğrenmesini beklemenin “gerçekçi olmadığı” varsayımından hareket etmektedir.

Bu itibarla, onun görüşüne göre Yeni İngilizceler, Quirk’in (1981) basitleştirilmiş uluslararası veya “yerel olmayan” versiyonuyla aynı amaca hizmet eden, henüz gelişmemiş basitleştirilmiş İngilizceler yığınını temsil eder. Lester, konuyu böyle kavrarken, Yeni İngilizcelerin Platt ve diğerleri gibi indirgenmiş dilleri temsil etmediği koşulunu gözden kaçırma eğilimindedir. (1984) göstermiştir.

0 Selinker (1992) ayrıca anlayışını, ikinci dil öğrenenlerin bir dilin “tam” bir gramerini edinme yeteneklerinin doğasında var olan sınırlamalar kavramına dayandırır. İkinci dil öğrenenlerin, öğrencinin ana dili ile hedef dil arasındaki bir süreklilik boyunca öngörülebilir şekillerde ilerlediğini savunan interlanguage (IL) teorisini Yeni İngilizcelerin ortaya çıkışına uygular.

Bu şekilde, Yeni İngilizce, konuşmacılarının ara dil yelpazesini yansıtır. Bununla birlikte, bu çerçeve, Yeni İngilizcelerin varlığını açıklamaya yönelik bir girişim olarak, diğer şeylerin yanı sıra, IL teorisinin İngilizce’ye uygulanamayacağına işaret ettiği için ikna edici bir şekilde reddedildi. Yeni İngilizcelerin IL teorisi tarafından önerilen ideal hedef dil olarak anlaşılması, Yeni İngilizce öğrenenlerin ve konuşanların hedefi değildir.

Ayrıca, Asya ve Afrika’daki ikinci dil İngilizce konuşanların dilini “fosilleşmiş” konuşma olarak etiketlemenin, sosyo-tarihsel gelişimlerini ve sosyokültürel bağlamı görmezden geldiğini savunuyor.

Yeni İngilizcelerin açıklanması için IL bakış açısının yetersizliğinin, Yeni İngilizcelerin kendi standart çeşitlerini geliştirmeleri gerçeğinde özellikle belirgin olduğu, standart bir ara dil fikrinin IL sürekliliği kavramıyla çeliştiği eklenebilir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör