Kalite Değerlendirmesi – Portekiz’de Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Kalite Değerlendirmesi

Programa özel kalite değerlendirmesi, kalite iyileştirmeye yönelik gelişimsel bir yaklaşımı teşvik etmek için yüksek öğretim kurumları düzeyinde genişletilebilir. Burada odak, müfredat tasarımı, öğrenme fırsatları, öğrenmenin değerlendirilmesi ve öğrenci başarısı için kurumsal sorumluluk olacaktır.

Bu düzeyde, iç tartışma ve dış paydaşlarla etkileşim, bir kurumun misyonuyla tutarlı olarak eğitim programlarını oluşturma, sunma ve değerlendirmenin farklı yollarını keşfedecektir. Program gözden geçirme döngüsünün bir parçası olarak dış değerlendirme panellerinden gelen geri bildirim, kalite iyileştirme gündeminin önemli bir unsuru olacaktır. Eğitim çıktılarına dikkat, eğitim kalitesini sağlamak için gerekli ancak yeterli bir yaklaşım değildir.

Ulusal nitelikler çerçevesi, kamu ve özel tedarikçiler arasında olduğu gibi eğitim hizmetlerinin sağlanması biçimlerini sınırlamadan genel beklentileri ortaya koyar. Böyle bir yaklaşım, hizmet arzının uluslar içinde ve uluslararası alanda rekabet edilebilirliği ilkeleriyle tutarlıdır. Bununla birlikte, korunması gereken başka kamu çıkarları da vardır.

Bunlar, sağlayıcıların bütünlüğü, öğrenci deneyiminin karakteri ve öğrencilerin korunması ile ilgilidir. Sağlayıcı akreditasyonu açısından, rekabetçi tarafsızlık ilkesi, tüm sağlayıcıların özellikle eğitim liderliği, müfredat ve pedagoji, öğrenme kaynaklarına erişim, finansal uygulanabilirlik (iflas, ayrılma veya birleşme durumunda öğrenciler için koruma) gibi kabul edilebilir standartlar sergilemesini gerektirir. ) ve doğruluk vardır.

Çözüm

İnceleme ekibi, öncelikli olarak hükümet tarafından yapılacak eylem için aşağıdaki tavsiyeleri sunar:

Politeknikler için genişletilmiş bir rol

● Lisans düzeyinde yüksek öğretimde gelecekteki büyüme, en azından 2010 yılına kadar öncelikle politeknik alt sektöründe gerçekleşmelidir.
● Portekiz’in daha önce hariç tutulan yeni katılımcıları için, politeknikler yüksek öğrenimin ana kaynağı olmalı, mesleki eğitim ve öğrenci ihtiyaçlarını karşılamaya uygun olarak ileri eğitimi kapsamalıdır.
● Politeknikler, yüksek düzeyde analitik, problem çözme ve iletişim yetenekleriyle desteklenen, ileri teknik becerilere ve pratik bilgi birikimine sahip istihdam edilebilir mezunlar yetiştirmekle özel olarak görevlendirilmelidir.
● Politeknikler, genişletilmiş öğrenci grubunun çeşitli öğrenim ihtiyaçlarını karşılamak için yeni sunum biçimleri ve hizmetleri geliştirmek için özel olarak kaynaklandırılmalıdır.
● Ortaöğretim sonrası ve ileri eğitim diploma kursları ve ön lisans dereceleri dahil olmak üzere öğrenciler için çeşitli yeni yolların açılması gerekecektir.

Ulusal yeterlilikler çerçevesi

● Portekiz’deki eğitim yeterliliklerinin yapısını, her bir yeterliliğin eğitimsel anlamını ve yeterlilikler arasındaki ilişkileri ana hatlarıyla belirleyen geniş danışma süreçleri aracılığıyla bir ulusal yeterlilikler çerçevesi geliştirilmelidir.
● Yükseköğretim nitelikleri, mezunlardan beklenen bilgi, anlayış, beceriler ve diğer nitelikler açısından tanımlanmalıdır.
● Her bir ödül düzeyi için, üniversite mezunlarının ve politeknik mezunlarının nitelikleri ayrı ayrı ve ayırt edici olarak tanımlanmalıdır.
● Üniversitelerin ve politekniklerin farklı rolleri, Portekiz yeterliliğinin verilmesine yol açan bir çalışma programını başarıyla tamamlayan mezunlardan beklenen farklı yetenekler ve nitelikler açısından netleştirilmelidir.

Eğitim kalitesi Nasıl arttırılır
Eğitimde kaliteyi ve verimliliği artırmak
Daha iyi bir eğitim için neler yapılabilir
Nitelikli eğitim nasıl olmalıdır
Nitelikli eğitim için neler yapılabilir
Eğitimin nitelik ve kalitesini geliştirmede en önemli kaynak nedir
Eğitim kalitesini etkileyen FAKTÖRLER
Dünyanın eğitim yönünden en gelişmiş ülkeleri

Güçlendirilmiş bir ulusal akreditasyon ve kalite güvencesi sistemi

● Tüm yüksek öğretim sağlayıcılarından eğitim liderliği, müfredat ve pedagoji, öğrenme kaynaklarına erişim, finansal uygulanabilirlik ve dürüstlük konularında kabul edilebilir standartlar sergilemeleri beklenmelidir.
● Tüm yeni yüksek öğretim programlarının akreditasyonu, bağımsız bir dış otorite tarafından yapılan titiz bir değerlendirmeye dayanmalıdır.
● Yüksek öğretim programlarının sürekli sağlanması, program bazında ve tüm kurum düzeyinde periyodik dış incelemeye tabi olmalıdır. Kurumların kalite denetiminin sıklığı ve yoğunluğu, performans kayıtlarını yansıtmalıdır.
● Belirli konu alanlarında üniversite ve politeknik ödülleri için öğrenme çıktılarının standartları hakkında beklentiler konusunda ulusal bir fikir birliği oluşturmak için sağlayıcıları, işverenleri, meslek kuruluşlarını ve öğrencileri içeren program bazında değerlendirmelerin istişare süreci başlatılmalıdır.

Daha dışa dönük bir yönelim

● Üniversiteler ve politeknikler, Portekiz’in kitlesel yüksek öğretim sistemindeki özel rollerini daha iyi anlamalı ve resmi olarak ifade etmelidir.
● Üniversiteler ve politeknikler, mezunlarının işverenleri de dahil olmak üzere, eğitim programlarının geliştirilmesi konusunda daha geniş ve sistematik olarak istişare etmelidir.
● Üniversiteler ve politeknikler, mezunlarının destinasyonlarına daha fazla önem vermeli, destinasyon modellerindeki değişiklikleri izlemeli, mezunlardan yapılandırılmış geri bildirim almalı ve programlarını mezun geribildirimleri ve deneyimleri ışığında değerlendirmelidir.

Öğrenme çıktılarına odaklanma ve sürekli iyileştirme taahhüdü

● Üniversiteler ve politeknikler, öğrencilerinin eğitim başarısı için sorumluluk almalıdır. Kabul edilebilir öğrenci başarısızlığı, tekrar ve israf oranlarına ilişkin dahili sınırlar koymalı, öğrencilerin ilerlemesini izlemeli ve başarı oranlarını artırmak için gereken ek programlar ve özel öğrenme destek hizmetleri sağlamalıdırlar.
● Öğretimin kalitesine ilişkin sistematik öğrenci geri bildirimi ve geri bildirimi bilinir hale getirme ve performansı iyileştirme taahhüdü tüm yükseköğretim kurumlarının bir özelliği olmalıdır.

Araştırma, İnovasyon ve Uluslararasılaşma

Portekiz, özellikle ticari Ar-Ge yoğunluğunda, düşük düzeyde Ar-Ge ve yenilikten muzdariptir. Ülkeler arası kanıtlar, bu sektördeki harcamaların ekonomik büyüme üzerinde uzun vadeli en doğrudan etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bu bölüm, bir ülkenin yenilik yapmasına yardım etmede araştırmanın rolünü araştırıyor. Portekiz, modernizasyonu sağlamak için ulusal bir strateji başlattı: insan kaynaklarının kalitesi ve daha gelişmiş bir araştırma sistemi, stratejiyi hayata geçirecektir.

Bu bölümün odak noktası üç yönlüdür. Diğer Avrupa ülkelerinin tarihsel yakalama çabalarından, yüksek yatırım rakamlarının tek başına araştırma performansında önemli iyileştirmeler sağlamak için yeterli olmadığı iyice anlaşılmıştır; araştırma sisteminde ve yönetiminde niteliksel değişiklikler gereklidir.

Doktora üretimi Portekiz politikasının odak noktası olduğundan, kariyer ve hareketliliğin yanı sıra lisansüstü eğitim sorunları yakın gelecekte en zorlu zorluklar arasında olacaktır. Sistemin uluslararasılaşması, yalnızca daha kaliteli araştırma ve yenilik açısından değil, aynı zamanda Ar-Ge’de uluslararası yatırımların yeri olarak Portekiz’in çekiciliği açısından da günceldir. Uzun vadede, Portekiz toplumunda bilim ve araştırmanın genel konumu hayati önem taşımaktadır ve bu nedenle orta öğretimdeki yeri araştırılmaktadır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör