Meslek Önerileri – İspanya’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Düşünceler ve Öneriler: Hangi Yol?

İspanya’da İkili Mesleki Eğitim ve Öğretimin uygulanmasına yol açan güdüler, dahil olan temsilciler (ulusal ve bölgesel eğitim departmanları, şirketler, ulusal ve uluslararası kuruluşlar, öğretmenler ve öğrencilerin kendileri) kadar çeşitlidir ve kapsam bakımından çeşitlidir.

Ulusal ve bölgesel yönetimin, genellikle bağlı olduğu içeriği hiçe sayarak bile bir fikri benimsemeye yönelik baskı ve acelesi, süreç boyunca büyük sıkıntılara yol açmış ve sistemi bitkin bırakmış hissi yaratmıştır. Mesleki Eğitimi geliştirmek için çabaları diğer ilgi ve ihtiyaç alanlarından uzaklaştıran bir girişimin ardından yapılır.

Uygulama süreci düzensizdir ve standartlardan arındırılmıştır, bu da İkili MEÖ’ye katılmaya davet edilen şirketler arasında kafa karışıklığına neden olmuştur. Son 40 yılda 36’dan fazla reformu içeren işgücü piyasasının kuralsızlaştırılmasına, şu anda hem Temel Mesleki Eğitim hem de Çift Mesleki Eğitim ve Öğretim’in katkıda bulunduğu mesleki eğitim sisteminin kuralsızlaştırılması eşlik ediyor gibi görünmektedir.

Tabii ki, hiç kimse ikili sistem fikrine karşı çıkmaya cesaret edemez, çünkü bu kavram, bazılarının gösterdiği gibi, özünde değeri olan ünlü bir markadır. Orta Avrupa geleneğindeki Çift Mesleki Eğitim ve Öğretim düzgün çalışıyor ve iyi konsolide edilmiş gibi göründüğünden, neden İspanya’da da çalışmasın?

Sadece politikacılar ve teknisyenler böyle düşünmüyor: öğretmenler de bunun bazı öğrencileri için faydalı olabileceğini düşünüyor. Mesleki Eğitim ve Öğretimin, İspanya’da son 20 yılda pedagojik yenilik ve topluma açıklığın en önemli alanlarından biri olduğu ve bu nedenle öğretmenlerin, geçmişte olduğu gibi deneylerde yer almaya ve geleneksel uygulamalarını değiştirmeye hazır olduğu unutulmamalıdır. geçmişte sıklıkla yapılır.

Eğitim sisteminin diğer tüm seviyelerinde, reformlar esas olarak müfredata odaklanmış olsa da, MEÖ örneğinde, eğitim tedarikinin organizasyonu, sürekli iyileştirme ve yenilik arayışı içinde değişikliklere tabi tutulmuştur.

Bu nedenle soru, İkili Mesleki Eğitim ve Öğretime direnç gösterilip gösterilmeyeceği değil (ki durum böyle değildir), mevcut Mesleki Eğitim ve Öğretim sistemini tamamlamaya mı çalışacağı yoksa daha doğrusu onun yerine geçip farklı bir şeyle değiştirip değiştiremeyeceğidir. büyük ölçüde, İspanyol eğitimine ve mesleki kültürüne yabancı, kısa veya orta vadede başarılması oldukça zor bir değişikliktir.

Bu nedenle, İspanya’da unutamayacağımız, okul temelli bir sistem olan mevcut MEÖ sistemine ek olarak ikili bir MEÖ modalitesinin uygulanmasını mümkün kılan koşullara odaklanmak mantıklı olacaktır. şirketlerde zorunlu bir modül olarak sağlam bir şekilde kök salmış iş deneyimi ile sağlanır.

Meslek Testi
Seçilebilecek meslekler
Meslekler
En iyi meslekler
Meslek seçimi
En iyi meslekler 2020
Hiç bitmeyecek meslekler
Meslekler ve maaşları

Bu nedenle, makul koşulları göz önünde bulundurduğumuzda, bunları hem şirketlerle hem de öğrencilerle ilişkilendirmeliyiz ve belki de Eğitim Bakanlığı mesleki sektörler arasındaki farklılıkların yanı sıra Mesleki Eğitim ve Öğretim geleneği olmayan yeni meslekler ve mesleki eğitim ve öğretim geleneği olmayan yeni meslekler arasında farklılıklar aramak için çaba gösterebilir. İkili yaklaşımın kesinlikle verimli olacağı. Girişimci sektörle yakın diyalog ve işbirliğinden sonra, Eğitim Bakanlığı’nın yeni mesleki nitelikler arasında yalnızca İkili dereceleri onaylaması için burada yer olabilir.

İkinci seçenek, 2012’de Eğitim Bakanı’nın siyasi planlarına dahil edilmiş olsa bile, mevcut sistemin İkili sistemle değiştirilmesi kesinlikle imkansızdır: İspanya’da son 30 yıldaki mesleki eğitim ve öğretim sistemi müzakere edilmiş ve kabul edilmiştir. Ana siyasi partiler ve sosyal aktörler arasında büyük ilgi var ve Dual MEÖ’nün geniş bir şekilde genişletilmesi için talep ve dolayısıyla yeterli destek yok: sistem basitçe çökecektir.

Ele almamız gereken bir diğer soru da, eğitim modelinin temel pedagojik temellerinde değişiklikler getirmeden değişip değişmeyeceğidir. Tabii ki bu, İkili Mesleki Eğitim ve Öğretim yöntemlerinin gerektirdiği ve şimdiye kadar uygulama sürecinde ortaya çıkmamış şirketlerin daha fazla katılımını hesaba katmazsak bu mümkün olmayacaktır. Bu belki de ülkenin girişimci ruhuna gömülü eğitim ve öğretim kültürüyle ilgili bir konudur.

Çalışmamızda bulduğumuz şey, daha çok, tüm Mesleki Eğitim ve Öğretim öğrencileri için küçük bir grup, yani İkili programın kıt yararlanıcıları lehine yeniden düzenlenen müfredat açısından bir değişikliktir.

O halde ikili grup, okul veya bir bütün olarak Mesleki Eğitim ve Öğretim yeterliliği üzerinde bir etkiye sahip olmaktan ziyade, bireysel kazancın bir unsuru olarak kalır. İstihdam edilebilirlik genellikle bireysel bir varlık olarak düşünülür ve bu aynı zamanda ikili MEÖ’de de geçerlidir.

Yine de, pedagojik uygulama açısından, tüm öğrenciler için, İkili kayıt türüne erişebilenlerin fırsatlarından bir şeyler öğrenmeleri son derece değerli bir deneyim olacaktır, çünkü onlar hala MEÖ okulunda derslere devam eden sınıf arkadaşlarıdır.

Öğretmenler, sıradan MEÖ öğrencisinin yüksek yeterlilik düzeyi ve öğrencilerin motivasyonu gibi teşvik edici boyutlara işaret etmektedir. Engeller arasında öğretmenler, İkili Mesleki Eğitim ve Öğretime katılacak şirket bulmanın zorluğuna atıfta bulunur. Eğitim Bakanlığı, onu düzenlemekten başka, özel paydaşların dürtülerine dayanarak, onu teşvik etmek için çok az şey yaptı. Öğretmenlerin rolünü bile kabul etmeden, İkili duyarlı sistemin ruhunda olmayan bürokrasileri artırdı.

Diğer araştırmalar, farklı bölgelerin İkili Mesleki Eğitim ve Öğretim ile ilgili olarak neleri yönettiğini de dikkate almıştır. Bulgularına dayanarak, şimdi ilk sorularımıza dönebiliriz: İkili Mesleki Eğitim ve Öğretim, daha fazla çalışma saatinden veya FCT’nin bir uzantısından başka bir şeyden mi oluşuyor?

FCT’nin zorunlu karakteri ve evrensel özelliği göz önüne alındığında, İkili şema Mesleki Eğitim ve Öğretim hükümleri açısından yeni çözümler getirdi mi? Şimdi kurulduğuna göre, Mesleki Eğitim ve Öğretim okulları erdemlerini kıt ikili yerleştirmelere kayıt olamayan öğrencilerin çoğunluğuna da genişletebilecek mi?

Tabii ki, bu sorular yersiz, çünkü böyle bir plan 5 yıldan fazla bir süredir tanıtılıyor, tanıtılıyor ve özellikle öğrencilerde beklentiler yaratmış durumda. O zaman sorularımız İkili MEÖ’den kurtulup kurtulamayacağımıza değil, gönüllü olarak öğrencilerin mesleki hazırlıklarına ek bir katkı olarak onu nasıl değerli kılacağımıza yöneliyor.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör