Mesleki Gelişim – Hollanda Mesleki Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Ulusal Politikalar ve Mevzuat Açısından Mesleki Gelişim

Yalnızca mesleki eğitimde bir öğretmenlik kariyeri için eğitim veren hiçbir özel öğretmen eğitimi yolu yoktur. Orta öğretim için (mesleki öncesi eğitim ve bölgesel kolejler dahil) iki tür öğretim sertifikası mevcuttur:

• ortaöğretim sertifikası (lisans düzeyi): bu sözde “ikinci sınıf” yeterlilik, öğretmenleri genel ortaöğretimin ilk 3 yılı, meslek öncesi eğitim ve bölgesel kolejler için nitelendirir.
• tam sertifika (master seviyesi): bu “birinci sınıf” yeterlilik, öğretmenleri orta öğretimin tüm seviyeleri için nitelendirir.

Öğretmen eğitiminde genel konular ve bazı meslek dersleri dışında mesleki eğitimde öğretmenliğe yönelik bir hüküm bulunmamaktadır. Tam bilimler (matematik, kimya, fizik, biyoloji), diller (örn. Felemenkçe, Fransızca, Almanca, İngilizce, İspanyolca), sanatlar (örn. tekstil, çizim) gibi çok çeşitli genel konularda öğretmenleri hazırlayan öğretim programları vardır. , spor, coğrafya, tarih, din, ekonomi, ev ekonomisi, kişisel etkileşim becerileri yer alır.

Ayrıca teknik konular (örneğin bina inşaatı, araba mekaniği, elektro-teknoloji, elektrikli ekipman teknolojisi), hemşirelik ve bakım gibi uzmanlaşmış mesleki konular için sınırlı sayıda lisans düzeyinde öğretim programları bulunmaktadır. Bununla birlikte, mesleki eğitimdeki öğretmenlerin çoğu, düzenli, başlangıç ​​öğretmen eğitimi programlarının bulunmadığı mesleki konuları öğretir.

Yakın zamana kadar, Eğitim Bakanlığı’nın egemen ulusal politikası, genel dersler için alt ortaöğretim sertifikasının öğrencileri bölgesel kolejlerde öğretmenlik kariyerine yeterince hazırlaması olmuştur.

Öğretmenleri yüksek mesleki eğitimde öğretmenlik işlerine hazırlamakla ilgili olarak, ulusal politika, öğretmenler için yasal düzenlemelerin en aza indirilmesini gerektiren öz sorumluluğu vurgulamaktadır. Bu nedenle, kısaca söylemek gerekirse: şu anda öğretmenleri mesleki eğitimde bir öğretmenlik kariyerine tam olarak hazırlayan hiçbir öğretim programı bulunmamaktadır.

Uzman öğretmen eğitimi programlarının eksikliğinin arka planında, genel dersler için mevcut öğretmen eğitimi programlarının, öğretmen adaylarını bölgesel kolejlerde öğretmenlik kariyerleri için yeterince hazırlayıp hazırlamadığı konusunda devam eden, canlı bir tartışma vardır. 

9.sınıf mesleki gelişim ders notları pdf
Mesleki Gelişim Kitabı Pdf
9. sınıf mesleki gelişim dersi slaytları
9.sınıf mesleki gelişim konuları
9.sınıf mesleki gelişim sınav soruları
10. Sınıf Mesleki Gelişim Kitabı Pdf
Mesleki gelişim modülleri
Meslek Lisesi mesleki gelişim dersi

Örneğin, bir öğretmen eğitimi enstitüsü olan ICLON tarafından yürütülen bilimsel bir araştırma, genel orta öğretim türleri ile bölgesel kolejler arasındaki farklılıkların altını çizmiştir:

• Orta öğretimde müfredat geleneksel disiplinlerde düzenlenirken, bölgesel kolejlerde müfredat çok daha fazla uygulamaya dayalı olarak öğretilen mesleki konular etrafında düzenlenmiştir.
• Bölgesel kolejlerde, sınıf temelli bir yaklaşımdan çok daha fazla öğrenci merkezli bir yaklaşım uygulanmaktadır. Bölgesel kolejlerdeki öğretmenler, bireysel öğrenciler için ‘özelleştirilmiş programlar’ geliştirir.
• Bölgesel kolejlerde, öğretmen, öğretmen arkadaşları ve alandaki profesyoneller ile öğretme ve öğrenme faaliyetlerini koordine eden çok daha fazla bir takım oyuncusudur.

Şimdiye kadar, Eğitim Bakanlığı, bölgesel kolejlerde öğretim için hazırlığı geliştirmek için kayda değer bir istek göstermedi, ancak son zamanlarda, orta sınıf için eğitim veren genel dersler için mevcut öğretmen eğitimi programlarında özel bölümlere izin veren bir politika başlatıldı.

Politikadaki bu değişiklik, Eğitim Bakanlığı’nın bölgesel kolejlerde kariyer yapmayı tercih eden öğretmenlerin daha iyi hazırlanmaları gerektiğini kabul ettiğini yansıtıyor. Politika, diğer şeylerin yanı sıra, son (dördüncü) yıllarında öğrencilerin teorik, pedagojik ve didaktik bileşenleri içeren 60 AKTS’lik bir ana dal olarak ayrı bir mesleki eğitim parkuruna ve bölgesel bir kolejde staj yapmalarına izin verir. Bu uzmanlık alanına katılan ilk öğrenci grubu 2016 yılında mezun olacak.

Milli Eğitim Bakanlığı, bölgesel kolejlerde öğretmen eğitimindeki mevcut akınla giderilemeyecek bir öğretmen açığı öngörmektedir. Sonuç olarak, yükseköğretim kurumları, bölgesel kolejlerde öğretmenlik kariyeri düşünen öğrenciler için oldukça farklı meslek ve mesleklerden oluşan lisans programlarına 30 AKTS’lik bir seçmeli ders dahil etmeye teşvik edilmektedir.

Bu seçmeli dersler (Hollandaca Educatieve Minors olarak adlandırılır), bölgesel bir kolejde bir uygulama ile birleştirilmiş çeşitli pedagojik konulardan oluşur. Öğrenciler, bu seçmeli dersi ve lisanslarının tamamını tamamladıktan sonra bir ortaokul öğretmen yetiştirme programına kaydolmaya karar verirlerse, programın kısaltılmış versiyonuna kabul edilirler.

Bununla birlikte, Eğitim Bakanlığı tarafından başlatılan bu son girişimler, bölgesel kolejlerde öğretim için yeni öğretmenlerin nasıl hazırlanacağı konusundaki tartışmayı sona erdirmedi. Tartışma, şu anda tamamen öğrenci öğretmenleri bölgesel kolejlerde öğretim için hazırlamaya odaklanan 4 yıllık öğretmen eğitimi programlarının hala en iyi çözüm olduğu görüşüne bağlı olan Eğitim Konseyi gibi etkili paydaşların bakış açılarının değişmesiyle yeniden alevlendi.

Uzmanlaşmış eğitim yolları ve bölgesel kolejlerde öğretmenlik kariyerini seçen öğrenci sayısını artırma yolları aracılığıyla öğretmenlerin bölgesel kolejlere hazırlanması konusunda canlı bir tartışma olmasına rağmen, mesleki eğitimdeki öğretmenlerin çoğunluğu herhangi bir öğretim sertifikası vardır.

Bu, hem bölgesel kolejlerde çalışan öğretmenler hem de yüksek mesleki eğitimde çalışan öğretmenler için geçerlidir. Şekil 6.1, mesleki eğitimde öğretim için temel gereksinimleri temsil etmektedir.

Bölümde daha ayrıntılı olarak açıklanacağı gibi, mesleki eğitimde istihdam edilen öğretmenlerin çoğunluğu, şu anda eğitim aldıkları meslek veya meslekteki bir kariyerin ardından öğretmenliğin ikinci bir kariyer olduğu kariyer değiştirenler olarak nitelendirilebilir. Mesleki eğitimde öğretmenlik yapabilmek için adayın lisans diplomasına sahip olması yeterlidir.

Örneğin, şu anda, bölgesel kolejlerde çalışan öğretmenlerin dörtte üçü, yüksek mesleki eğitimde kazanılan bir lisans derecesine sahipken, sadece %13’ü bir akademik proelor derecesine katılmıştır, ancak bu konuda kesin bir rakam olmamasına rağmen, akademik derecesi olan öğretmenlerin daha yüksek olması muhtemeldir.

Bölgesel kolejlerdeki ve yüksek mesleki eğitimdeki öğretmenler için, kalıcı bir iş sözleşmesi almak için şart olan ek şartlar mevcuttur. Bölgesel kolejlerde istihdam edilen öğretmenlik sertifikası olmayan öğretmenlerin, kendilerine temel öğretim yeterliliklerini sağlayan bir eğitim programına katılmaları gerekmektedir.

Geçici öğretmen olarak atanmalarından itibaren 2 yıl içinde bu ek belgeyi almakla yükümlüdürler. Öğretmenlerin eğitim konularında ek eğitim almalarını sağlamak yerel bölgesel kolejlerin sorumluluğundadır ve bu, içerik ve kalite açısından biraz farklı olan bir dizi eğitim programı ile sonuçlanmıştır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör