Öğrenci Talebi – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Dördüncü hedef: Hizmet verdiğimiz toplulukların eğitimsel, ekonomik ve sosyal gelişimini destekleyen etkileşimli ortaklıklar kurmak. CSUDH, Güney Kaliforniya’nın geleceğini ve ötesini etkileyen akademik programlar geliştirmek için topluluk ortaklıklarının merkeziyetini kabul etmektedir. Bu hedef, önerilen doktora programının en stratejik özelliklerinden biri olan Okul ve Topluluk Laboratuvarları tarafından ele alınmaktadır.

Geçen yıl okul ve toplum kuruluşlarıyla önemli işbirliği sayesinde, doktora programındaki araştırma ve politika deneyimlerinin dikkatlice tasarlanmış ilerlemesi için ilk laboratuvarlar olarak hizmet verecek sitelerle birkaç işbirliği ilişkisi geliştirdik.

Bu laboratuvar deneyimleri sayesinde okullar ve kuruluşlar, doktora öğrencilerine ve öğretim üyelerine müdahale ve / veya inceleme için kritik araştırma ve politika sorularını belirlemelerine yardımcı olmada önemli roller oynayacaklar. Buna karşılık, fakülte ve doktora öğrencileri, okul tarafından belirlenen ihtiyaçları ele almak için pilot çalışmalar, araştırmalar ve politika analizleri yapacaklar.

CSUDH tarafından hizmet verilen okul bölgelerinde etkili ve güçlü liderlere duyulan ihtiyaç büyüktür. Hedef doktora öğrencisi popülasyonu, Los Angeles County’nin Güney bölgesindeki kentsel ve komşu banliyö okul bölgelerinde çalışan eğitimciler olacaktır. Potansiyel öğrencilerin çoğunun geleceği çevredeki 25 bölge, çoğu eyalet çapında testlerde yeterlilik seviyelerinin altında performans gösteren yaklaşık 980.000 ırksal, kültürel, dilsel ve ekonomik açıdan farklı öğrenciyi kaydeder.

Bu çeşitli Pre K-12 öğrenci popülasyonu ile çalışan giriş eğitimcilerini seçeceğiz. Ed.D.’ye seçilen adaylar program sadece farklı öğrenci alt grupları arasında var olan başarı boşluklarının farkında olmayacak, aynı zamanda eşitsizlikleri azaltan liderlik sağlamaya da kararlı olacaktır.

Bu bölgelerin karşılaştığı eşitsizlik sorunları çoktur ve ırk, sınıf, kültür, dil, cinsiyet ve engelliliğin tarihsel ve politik dinamiklerinin bütünlüğüne saygı gösterilmeden düzeltilemez. Tarihsel olarak, ırk, etnik köken, dil, sosyo-ekonomik durum ve cinsiyete ilişkin öğrenci özellikleri eğitim başarısının belirleyicileri olmuştur. Ed.D. titiz yenilikçi müfredat yoluyla şehir okulları için eğitim liderleri hazırlayacaktır.

Bununla birlikte, programın benzersizliği, toplumu geliştirmeye ve hizmet bölgesinin ihtiyaçlarını karşılayacak programlar sunmaya odaklanmasından kaynaklanmaktadır.

Bu doktora programı, özellikle zorunlu eyalet ve federal akademik büyüme hedeflerinde İngilizce, okuryazarlık ve özel ihtiyaçları olan öğrenciler için K-12 öncesi öğrenciler için eğitim kalitesini ve eğitim fırsatını artırarak, okulları yeniden biçimlendirme yeteneğine sahip ve kararlı eğitim liderleri hazırlamayı vaat ediyor.

Araştırmaya dayalı uygulamalar, program müdahaleleri ve öğretmenlerin ve diğer eğitimcilerin kritik mesleki gelişimlerinin incelenmesi, dinamik, eylem odaklı, reform odaklı eğitim liderlerinin hazırlanmasıyla gerçekleşecektir.

Mebis
Islak imzalı öğrenci belgesi örneği
Öğrenci Belgesi Talep Dilekçesi
Öğrenci işlerine Dilekçe Örneği
Dilekçe Örnekleri üniversite
Islak imzalı Öğrenci Belgesi nedir
Öğrenci Dilekçe Örneği
Üniversite REKTÖRLÜĞÜNE Dilekçe Örneği

Öğrenci Talebi

CSUDH, eğitim liderliğinde doktora için planlamanın bir parçası olarak, Ocak 2008’de Ed.D.’ye olan ihtiyacı ve ilgiyi ölçmek için bölgesel bir ihtiyaç değerlendirmesi gerçekleştirdi. programı. Odak grupları ve geniş çapta yayılan bir anket dahil olmak üzere ilgiyi değerlendirmek için birden fazla veri kaynağı kullanıldı. Lisansüstü öğrenciler, okul bölgelerinden profesyonel liderler, Los Angeles County Eğitim Ofisi ve eğitim odaklı / kar amacı gütmeyen kurumlarla çeşitli odak grupları düzenlendi.

Odak gruplarının sonuçları, tam zamanlı çalışan profesyonellerin ihtiyaçlarını karşılamak için tasarlanmış yüksek kaliteli bölgesel bir programa yüksek talep olduğunu göstermiştir. İşverenler, öğrenci başarı düzeylerini yükseltmek için okulları yeniden düzenleyen kaliteli eğitimi ve pedagojik uygulamaları teşvik edecek disiplinler arası eğitim liderlerinin doktora eğitimi için yüksek bir talep olduğunu belirtmişlerdir.

Şubat 2008’de, bağımsız Ed.D.’ye olan talebi değerlendirmek için elektronik olarak yayılan bir anket kullanıldı. ve bu bulguları doğruladı. 2008 talep anketine yanıt veren 314 K-12 öncesi eğitimcinin% 94’ü CSUDH’de doktora yapmakla ilgilendiğini belirtti. Katılımcılar, eğitim alanında geniş bir hizmet yıl aralığını yansıtmış ve çeşitli pozisyonlarda bulunmuştur. Aday öğrenciler, eğitim liderliğinde disiplinler arası bir doktora programına büyük ilgi gösterdiler.

Bu katılımcıların% 71’i kadın ve% 29’u erkekti. İki baskın yaş grubu 26-35 yaş (% 45) ve 36-50 yaş (% 36) idi. Yanıt verenler arasında en baskın üç etnik grup Beyaz (% 34), Afrikalı Amerikalı (% 29) ve Hispanik (% 25) idi. Demografik bilgilerle ilgili sorular haricinde, yanıtlayanlar her soru için seçebilecekleri seçenek sayısı konusunda sınırlı değildi.

En çok ilgilendikleri uzmanlık alanlarını belirtmeleri istendiğinde, katılımcılar birincil konsantrasyon için ilk beş alanı şu şekilde derecelendirdiler:% 55 okul / bölge idaresi,% 45 kentsel eğitim, çeşitlilik ve sosyal adalet,% 43 müfredat ve öğretim (pedagoji), 40 % özel eğitim ve% 40 öğretmen eğitimi ve gelişimidir.

Odak grupları (K-12 Öncesi). Ocak-Mart 2008’de CSUDH’de her biri sekiz katılımcıdan oluşan dört odak grubu gerçekleştirildi. Bunlar Los Angeles County’nin güney bölgesindeki olası talep hakkında daha fazla bilgi sağladı. Katılımcı yorumları, bölgedeki çeşitli PreK-12 öğrenci grupları arasında gelişmiş bir başarıya yol açacak liderliği sağlamak için gereken bilgi ve becerileri geliştirmeye olan büyük ilgilerinin altını çizdi.

Liderlik, kaynak yönetimi ve pedagojiyi birleştiren bir programa olan ihtiyacı vurgulamanın yanı sıra, katılımcılar saha çalışması / probleme dayalı öğrenmenin ve öz farkındalığı geliştiren ders içeriğinin önemini belirlediler; ve çeşitlilik, kültür, İngilizce öğrenimi ve özel gereksinimli öğrenicilerin anlaşılması; topluluk varlıkları ve yoksulluk.

Araştırma projeleri, politika analizleri ve geliştirme ve / veya ürün geliştirme yoluyla teoriyi pratiğe uygulayarak okul ve toplum ortamında deneyim kazanmanın faydasını vurguladılar. Katılımcıların genel fikir birliği, harmanlanmış araştırma, teori ve pratiğin eşit dağılımını sağlayan bir programın tercihiydi.

Odak grupları (işverenler). Halihazırda terminal derecelerine sahip altı ila sekiz üst düzey yönetici ve okul yönetim kurulu üyeleriyle iki odak grubu düzenlendi. Katılımcılar, okulların, özellikle kültürel ve dilsel açıdan farklı öğrenciler ve özel ihtiyaçları olan öğrenciler arasında başarı için yüksek beklentileri teşvik eden eğitim reformunun etkili bir şekilde uygulanması yoluyla başarılı bir şekilde benzersiz yerel ihtiyaçları karşılayabilecek liderlere ihtiyaç duyduklarını belirttiler.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör