Politika ve Sömürge Dili Politikası – Çift Dilli Eğitim ve Çift Dillilik – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Macaulay “kan ve renk bakımından Hintli, zevk, görüş ve zeka bakımından İngiliz olan bir insan sınıfı yaratma niyetini savundu. Bu sınıfa, ülkenin yerel lehçelerini iyileştirmeyi, bu lehçeleri Batı terminolojisinden ödünç alınan bilim terimleriyle zenginleştirmeyi ve onları kademeli olarak nüfusun büyük kitlesine bilgi aktarmaya uygun araçlar haline getirmeyi bırakabiliriz”.

Macaulay’ın görüş ve niyetlerini ne kadar sert bir şekilde yargılasak da, o yerli dillerden yoksun bir Hint geleceği tasavvur etmekten çok uzaktı ve İngilizcenin ulusun dilsel manzarasına hakim olması gerektiği görüşünü asla dile getirmedi.

Tam tersine, yerel dilleri “nüfusun büyük kitlesi” için Hint yaşamının merkezine yerleştirdi ve İngilizceye, o zamanlar henüz yeni olan bir Avrupa’da Latince’nin rolünü modellemiş olabileceği bir rol verdi.

Macaulay doktrini üzerine yorumcular onun fikirlerinde büyük bir ideolojik anlayış gördüler. Bu ne kadar doğru olabilir ya da olmayabilir, yine de İngiltere’deki gelişmelere yakından bağlı olan ve sözde kültürel gündemden daha ağır basan altta yatan bir siyasi motivasyon vardır.

Şimdiye kadar büyük ölçüde gözden kaçırılan bu bağlam olmasaydı, Hindistan’daki İngiliz sömürge yönetiminde küçük bir görevli olan Macaulay, politika mücadelesinde asla üstünlük kazanamazdı. Sonra “Oryantalistler” ve “Anglikistler” arasında hararetli geçti.

Macaulay’ın politikasının benimsenmesi için en önemli olan İngiliz 1833’te Parlamento, Hindistan hükümetine, koloninin yönetiminde giderek artan sayıda Kızılderililerin istihdam edileceğine dair bir yönerge yayınladı; bu, ideolojik nedenlerle değil, yönetişimin maliyetinde ekonomi nedenleriyle harekete geçirilen bir politikaydı.

İlk sömürgeci devlet
SÖMÜRGECİLİK sonuçları
SÖMÜRGECİLİK Tarihi özeti
Portekiz SÖMÜRGECİLİĞİ
Kolonyalizm nedir
Sömürgecilik
Sömürgecilik Tarihi
SÖMÜRGECİLİK PDF

İmparatorluğun maliyetini düşürme arzusundan önce, zamanın genel siyasi gidişatının bir sonucu olarak, Parlamento, Hindistan’daki dil politikasına dolaylı olarak bile değinen politika konularına çok az ilgi göstermişti. Aslında, Parlamento Hindistan’daki dil politikasına hiçbir zaman doğrudan ilgi göstermedi. Kendini belirsiz beyanlarla sınırladı ve bu tür direktiflerin nasıl uygulanacağına karar vermeyi Hindistan’daki sömürge yönetimine bıraktı.

Parlamento ilk olarak 1813’te Hindistan’ın sömürge yönetiminin “Hindistan’da edebiyatı canlandırmak” ve “İngiliz topraklarının sakinleri arasında bilim bilgilerinin tanıtılması ve tanıtılması” için para tahsis etmesine karar verdi.

Bu belirsiz ifade, Hindistan’daki sömürge yöneticileri tarafından Arapça ve Sanskritçe çalışmalarının finanse edilmesiyle karşılandı. 1833 Parlamento yasası, dil sorunu hakkında daha fazla şey söylemedi ve onu dikkate bile almadı.

Bu unsur, İngiliz yöneticilerin Parlamento fermanını yürürlüğe koymanın yollarını düşünmesiyle Hindistan’da öne çıktı. Kısa süre sonra ikileme bir çözüm olarak İngilizce eğitimine kilitlendiler.

Hindistan’daki bir İngiliz yöneticinin belirttiği gibi, “yerlilere tam bir İngilizce eğitimi vermek, onları kendi ülkelerindeki tüm görevlere hak kazanma ayrıcalığına gerçek ve pratik olarak sahiplendirmenin en kesin yoluydu”, o ülke böyle olduğu sürece, İngiliz egemenliğine girer.

Politika ve Sömürge Dili Politikası

Yerli halkların emperyal yönetimin görevleri için bu şekilde kullanılmasının İngiliz sömürge tarihinde oynayacağı merkezi rol nedeniyle, bu noktanın daha yakından ele alınması gerekmektedir. Britanya imparatorluğu geliştikçe, sömürge hizmeti, en azından alt düzeylerde, Avrupalılar yerine sömürge ülkelerinin vatandaşları tarafından giderek daha fazla domine edildi.

Böyle bir ikame için baskın bir motivasyon vardı: mali durum. Bir Avrupa sömürge hizmetini sürdürmek oldukça pahalıydı. Sömürge sisteminde Avrupalıların emrettiği daha yüksek ücretlere ek olarak, bağımlılar da dahil olmak üzere ulaşım sorunu vardı.

Ayrıca, tropik bölgelerde İngiliz yöneticiler genellikle yılın yarısını İngiltere’de kolonideki her hizmet yılı için iyileşmek için harcarlardı. Bu alanlarda etkin hizmet böylece üçte bir oranında azaldı.

Son olarak, İngiltere yüz milyonları bulan ve çok uzak diyarlara ulaşan bir imparatorlukta memurlarını yeterince ayıramayacak kadar küçük bir ülkeydi. Yerel memurları istihdam böylece sömürge hükümeti için pratik bir ekonomi meselesi haline geldi.

Hintlileri çalıştırma kararı, en azından yukarıda tartışılan 1833 Parlamento kararına kadar uzanıyordu. Zamanla çok büyüdü. Bazı kolonilerde, örn. 1920 yılına kadar Gold Coast, ülkeye özgü kişiler, alt büro hizmetlerinde ve çok sayıda teknik departmanda tüm görevlerde bulundular.

Aynı yıl Nijerya’da yönetimde 4500, teknik departmanlarda 2500 görev Nijeryalılar tarafından yapıldı. Yirminci yüzyılın ilk on yıllarının önde gelen İngiliz sömürge yöneticilerinden birinin yazdığı gibi: “Afrika’nın kalkınmasında kaydedilen ilerleme, Afrika’nın bilgi birikiminin yer aldığı pozisyonları dolduran çok sayıda Afrikalı olmasaydı imkansız olurdu. İngilizce, okuma, yazma ve aritmetik ve daha az derecede defter tutma ve muhasebe bilgisi gereklidir”.

İngiliz yönetiminin imparatorluğundaki verimliliği ve ekonomisi, sömürgeleştirilmiş milletlerden iyi nitelikli bir grup memur yetiştirmeyi gerektiriyordu ve bu eğitimin İngilizceyi içermesi gerekiyordu.

İngilizce’yi ulusun dili yapmak için herhangi bir amaç olsun, olmasın, memurların İngilizce’yi bilmeleri gerekiyordu. Sömürge hizmetinde bulunan ve kendi dillerini bu işe getiren İngiliz tebaasının rahatlığı için doğal bir karardı.

Asya ve Afrika’nın Avrupa sömürgeciliği altında bölündüğü keyfi sınırların gerektirdiği çok dilli bağlamlarda, yönetim dili olarak İngilizce’den pek kaçınılamazdı.

Tam tersine, İngilizce konuşan konuların küçük bir kısmına duyulan ihtiyaç, herhangi bir ayrı dil politikası hedefi olmaksızın zorunlu olarak ortaya çıktı ve aslında, İngilizler İngilizce’nin yaygın bir şekilde yayılmasından korkmaya başlasalar bile.

Tarihi boyunca İngiliz sömürge yönetimiyle ilgili aslında en çarpıcı, belki de şaşırtıcı olan şey, sömürge hizmetinde istihdam için, sömürgelerin en az bir ve çoğu zaman birkaç yerel dilini bilmenin neredeyse evrensel gerekliliğidir.

Eğitimin devlet memuru yetiştirme ihtiyaçlarına göre uyarlanması

Britanya’nın kendi büyüklüğünün ve nüfusunun birçok katı bir imparatorluğu yönetme görevi, bu nedenle, seçilmiş bir memur sınıfı için İngilizce eğitimini zorunlu kıldı. Mısır’daki İngiliz yönetimi deneyimi bu durumu örneklendirdi. Uzun süredir vali olan Lord Cromer’in gözünde, imparatorluğun diğer bölgelerinde olduğu gibi Mısır’da da iyi bir hükümet, ucuz hükümet anlamına geliyordu.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör