Tayland’da Doktora Eğitimi – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Tayland’da Doktora Eğitimi

Bilgi bir ülkenin ekonomik statüsünün gelişiminde önemli faktörlerden biri olarak kabul gördükçe, yüksek öğretim de öyle. Tayland’da doktora mezunları, ülkenin potansiyelini ve rekabet gücünü artırmak için anahtar başarı faktörlerinden biri olarak kabul edilmektedir.

Son üç yıldır Tayland’daki yüksek öğrenim kurumlarının ve doktora programlarının sayısında büyük bir artış oldu. Üniversitelerin sayısı 24 kamu ve 28 özelden 76 devlet, 59 özel ve 2 açık üniversiteye yükselmiştir (Ocak 2006 itibariyle).

Tüm bunların önemi UNESCO ve Dünya Bankası açıklamasında yansıtılmaktadır. Bilgi daha önemli hale geldikçe, yüksek eğitim de öyle. Ülkelerin gençlerini daha fazla yüksek standartta eğitmeleri gerekiyor. Bir derece artık birçok vasıflı iş için temel bir yeterliliktir. Yüksek öğretim kurumlarında üretilen bilginin kalitesi, ulusal rekabet edebilirlik için giderek daha kritik hale gelmektedir.

Veri Kaynakları

Yukarıda bahsedilen veriler 2005 akademik yılına ilişkindir. Tayland’daki akademik yıl (çoğu müfredattan), Eğitim Bakanlığı Yüksek Öğretim Komisyonu tarafından rapor edilen çoğu programda Haziran’dan Mart’a kadar sürmektedir. Yüksek öğretim kurumlarındaki doktora öğrencileri hakkındaki bu yıllık rapora web sitesinden ulaşılabilir.

Tayland üniversitelerindeki doktora öğrencilerinin çoğu tam zamanlı olmakla birlikte, birkaç enstitünün de yarı zamanlı öğrencileri vardır. Ancak, bildirilen yarı zamanlı öğrencilerin sayısı doğru değildir. Başarı oranları da programlara ve uzmanlığa göre raporlanmaktadır.

Bunlar, öğrencilerin bir doktora programını tamamlamak için alabilecekleri maksimum süre olan son beş yıllık dönemin kümülatif verileridir. yüksek lisans derecelerinden sonra derece. Kümülatif süre hakkında özet istatistiklerle rapor vermek çok zordur.

Bununla birlikte, en düşük başarı oranı biyo-tıp alanında rapor edilirken, yüzde 100 başarı oranları kitle iletişimi, diş hekimliği ve veteriner hekimliği alanlarında rapor edilmiştir (2004 yılında). Doktora öğrencileri ile diğer ülke vatandaşı olan diğer lisans ve yüksek lisans öğrencilerine ait verilere de web tabanlı verilerden ulaşılabilir.

Doktora çalışmasının ulusal bağlamdaki yeri / ulusal araştırma politikasıyla bağlantılı olarak doktoraların rolü
Yukarıda özetlenen senaryoda, yüksek öğretimdeki doktora unsurunun bilgi yaratmada, yetenekleri beslemede ve endüstriyel temelli bir toplumdan bilgiye dayalı ve bilgi yoğun bir topluma geçişe öncülük etmede oynayacağı kritik bir role sahip olduğu görülebilir.

Tayland’da her yıl kayıtlı doktora öğrencilerinin sayısı 2000’de 851’den 2004’te 1993’e önemli ölçüde artmıştır. Doktora mezunlarının sayısı da 2000’de 571’den 2004’te 1216’ya yükselmiştir. Seçkin üniversiteler de bu oranı artırmayı hedeflemektedir. öğrencileri toplam kayıtlarının yüzde 50’sine kadar mezun vardır.

Üniversite reformunun başlatılması ve özerk üniversitelere ilişkin politika, uygulamada çok sınırlı kaynaklara yol açmıştır. Bu eğitim reformunu üstlenmek, özerk bir üniversitenin doktora programlarını güçlendirmek için daha fazla fona ihtiyacı olduğu anlamına geldi.

Tayland yüksek öğretim enstitüleri, üniversite yönetimini mükemmelliğe ve maksimum faydalarını elde etmeye yönelik olarak yeniden yapılandırmak için girişimler ve stratejiler de oluşturmalıdır.

Tayland Eğitim
Tayland da Yüksek Lisans
Tayland Üniversite bölümleri
Tayland Üniversiteleri Denklik

Tayland Bağlamında Doktora Çalışmasının Yeri

Tayland hızlı bir şekilde gelişirken, çoğu gözlemci için her sektörde (örneğin eğitim, hükümet, endüstri, iş vb.) Gelişme sürecine yardımcı olmak için daha fazla doktora ihtiyacımız olduğu açıktır. Aslında, Tayland üniversitelerindeki doktora programlarının büyümesinin şu anda çok önemli olduğunu da düşünüyoruz.

Çoğu üniversite, mezuniyet, yüksek lisans ve doktora programlarına başlamadan önce bir “ihtiyaç analizi” yapmak zorundadır. programı. İyi programların sağlanmasındaki ilgili faktörleri, örneğin alandaki güçleri, üniversitenin altyapısı, işbirliğine dayalı araştırma ağı veya hem üniversite içinde hem de dışında stratejik ortakları gibi faktörleri dikkate almaları da gerekir.

Bu faktörler, akademik mükemmellik hedefine ulaşmalarına yardımcı olacaktır. Aslında bir üniversite için akademik mükemmellik hedefi, tamamen akademik kadrosunun kalitesi ve yukarıda bahsedilen ilgili faktörler tarafından belirlenmez. Bir diğer önemli faktör de üniversiteye giden öğrencilerin kalitesidir.

Birçok üniversite, başarılı akademik geçmişe ve araştırma potansiyeline sahip öğrencileri işe almak için hibeler sağlar. Lisansüstü öğrenciler, birçok bakımdan, araştırma yoğun üniversitelerde araştırma kollarıdır. Bizim görüşümüze göre araştırma kendi içinde hem bir araç hem de bir amaçtır.

Eğitim sürecinde bir ‘araç’ olarak kullanılır ve yine de sonuçları, ülkenin devam eden gelişimi için kullanılabilecek yeni bilgi türlerini temsil eder. Tayland’daki araştırma ajansları artık, esas olarak gündem temelli, işlevsel temelli ve alan ya da bölgesel temelli araştırma olarak adlandırılan, ülkenin sorunlarına cevap vermeye yardımcı olacak araştırma hibeleri de sağlıyor.

Başka bir deyişle, bu, araştırma hibe sürecinin iyi tanımlanması ve işletilmesi durumunda verimli olacak çok yukarıdan aşağıya bir araştırma politikasıdır.

Tayland içindeki ve dışındaki araştırma ajanslarından sağlanan hibelerin yanı sıra, üniversiteler, ülkenin acil ihtiyaçlarına cevap veremeyen ve yine de temelini korumak için gerekli olan araştırma türlerini desteklemek için aşağıdan yukarıya bir araştırma politikası için hibeler sağlamalıdır. gelecekteki uygulamalar için ihtiyaç duyulan fikirlerin geliştirilmesi. Bu ikinci politika, personelin, meşaleyi araştırma mükemmelliğine doğru taşımalarına yardımcı olmak için potansiyel öğrencileri işe almasına izin verilerek sürdürülebilir.

Tayland’ın bu bilgi çağındaki sosyal ve ekonomik gelişiminin araştırmaya dayalı eğitimle ilgili olduğuna her sektörü ikna edebilmeyi umuyoruz. Yüksek araştırma yeteneklerine sahip öğrencilerin, üniversitelerin yanı sıra ilgili sektörler tarafından tam olarak desteklenmesini de öneriyoruz.

Finansman Sorunları

Taylandlı doktora öğrencilerinin yüzde yetmişi devlet sektörlerinde çalışıyor. Bu grubun yüzde 40’ı yüksek öğretim kurumlarından ve yüzde 30’u diğer kamu sektörlerinden. Bu tür öğrenciler kendi kuruluşları tarafından desteklenirken, geri kalan yüzde 30 kendi kendini geçindiriyor.

Şu anda öğrenim ücretleri oldukça makul. Çoğu Tayland üniversitesi, daha önce tartışıldığı gibi, ülkenin kalkınmasına duyulan ihtiyaç konusundaki farkındalık nedeniyle doktora öğrencileri için mali destek sistemleri kurdu.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör