Yetişkin Okuryazarlığı – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Yetişkin Okuryazarlığı

PET mezunları arasında daha güçlü okuryazarlık ve aritmetik, işgücü piyasası sonuçlarını iyileştirecektir.

Pek çok araştırma, okuryazarlık ve aritmetik gibi genel becerilerin geliştirilmesinin işsizlik olasılığını azalttığını ve kazançları artırdığını ileri sürmektedir. Bu, işgücünün uyarlanabilirliğini artırmak için daha güçlü genel beceri eğitimi gerektiğini savunuyor.

Bu çalışmalar tipik olarak tüm ülke nüfusuna baksa da, Yetişkin Okuryazarlığı ve Yaşam Becerileri (ALL) Anketi, İsviçre PET mezunlarının genel becerilere ilişkin işgücü piyasası sonuçlarının ayrıntılı analizine olanak tanır. PET mezunlarının kazançlarının belge okuma becerileri seviyelerine göre basit bir karşılaştırması, belge okuma becerilerinin kazançlar üzerinde nasıl olumlu bir etkisi olduğunu gösterir (Şekil 2.4) (bulgular yetkinlik alanları arasında tutarlıdır, dolayısıyla burada sadece belge okuryazarlığı bulguları rapor edilir).

En düşük iki seviyenin (1. ve 2. seviye) üzerindeki becerileri geliştirmek, orta seviye becerilerden (seviye 3) ileri becerilere (4. ve 5. seviyeler) geçmekten ziyade kazançlar üzerinde daha olumlu etkiye sahip görünüyor. Green ve Riddell (2001) ve OECD ve Kanada İstatistikleri (2005) sonrasında yapılan ekonometrik analiz, PET mezunları için orta seviye becerilerin alt seviye becerilere kıyasla %15-17 daha yüksek kazanç primi sağladığını, yüksek seviye becerilerin ise %25-32 kazanç sağladığını göstermektedir. cinsiyet, iş deneyimi ve ikamet alanı kontrol edildikten sonra alt düzey becerilere kıyasla prim (bir dizi regresyon belirtimi kullanan ayrıntılı sonuçlar Ek C’de bulunabilir).

Bu rakamlar, Uluslararası Yetişkin Okuryazarlığı Araştırması (IALS) verilerini kullanan tüm Kanada nüfusu için (Green ve Riddell, 2001) veya TÜM verileri kullanan tüm İsviçre nüfusu için bulunanların yaklaşık iki katıdır. Kesintisiz bağlantılar kurmak için daha fazla araştırmaya ve sektöre özgü etkiler gibi daha fazla kafa karıştırıcı faktörlerin kontrolüne ihtiyaç duyulurken, orta ve ileri düzeydeki genel becerilerden daha düşük düzeydeki genel becerilere göre getiriler, PET mezunları için tüm işgücü piyasasına göre daha yüksektir. .4 Bu, PET mezunları için iyi ücretli birçok iş için en azından orta düzeyde genel becerilerin gerekli olduğu anlamına gelebilir.

Meslek yüksekokullarının temel konuları ele almada özel bir rolü vardır.

Akademik Beceriler

Genel akademik becerilerle ilgili zorluklar, işverenler genel beceri ihtiyaçlarını farklı derecelerde ifade etmeye hazır olduklarından, büyük olasılıkla farklı derecelerde olsa da, tüm PET sektörüyle karşı karşıyadır. Hazırlık kursları büyük ölçüde kantonlar ve federal hükümet tarafından düzenlenmemiştir ve büyük ölçüde işgücü piyasası örgütleri ve piyasa güçleri tarafından yönlendirilmekte, bu da devletin kurs içeriğine müdahalesini hem zor hem de belki de uygunsuz hale getirmektedir.

Öte yandan, profesyonel kolejlerin lisans programları federal düzeyde sertifikalandırılmıştır ve kantonlar tarafından düzenli olarak değerlendirilmektedir. Profesyonel kolejler için kamu finansmanı önemli olduğundan, hükümet tercihleri, endüstri tercihlerine yanıt vermenin yanı sıra, kurs içeriğine daha kolay bir şekilde yansıtılmaktadır. Bunlar, profesyonel kolejleri mevcut genel beceri boşluklarını gidermek ve bu becerileri daha da geliştirmek için daha iyi bir konuma getirir.

Millet Mektepleri
Türkiye okur yazar oranı grafik
1927 okur yazar oranı
Türkiye okur yazar oranı yıllara göre
Yıllara göre okuma yazma oranları
Osmanlı okur yazar oranı
1923 okuma yazma oranı
Tevhidi Tedrisat Kanunu

Bu reform potansiyeli, bazı profesyonel kolejlerin uygulamalarına zaten yansımıştır. OECD inceleme ekibi tarafından ziyaret edilen profesyonel bir kolej, giriş yapanların aritmetik ve okuryazarlık seviyelerini test etti ve ilk yarıyılda belirli zayıflıkları olan ancak PET kursu için uygun olanlar için hazırlık kursları verdi.

Meslek yüksekokullarının bu ve benzeri mevcut uygulamalarına dayanarak, diğer meslek yüksekokulları için gerekli olabilecek veya akran öğrenimi yoluyla teşvik edilebilecek reform modelleri sağlayabilir. En iyi uygulamayı yaygınlaştırmanın amacı, ek bir erişim engelini temsil etmek yerine tamamlamayı kolaylaştırmak olmalıdır.

EKONOMİK İŞBİRLİĞİ VE KALKINMA ORGANİZASYONU

OECD, hükümetlerin küreselleşmenin ekonomik, sosyal ve çevresel zorluklarını ele almak için birlikte çalıştığı benzersiz bir forumdur. OECD ayrıca, kurumsal yönetim, bilgi ekonomisi ve yaşlanan nüfusun zorlukları gibi yeni gelişmeleri ve endişeleri anlama ve hükümetlere yanıt verme çabalarında da ön saflarda yer almaktadır.

Örgüt, hükümetlerin politika deneyimlerini karşılaştırabilecekleri, ortak sorunlara yanıt arayabilecekleri, iyi uygulamaları belirleyebilecekleri ve yerel ve uluslararası politikaları koordine etmek için çalışabilecekleri bir ortam sağlar.

OECD üyesi ülkeler şunlardır: Avustralya, Avusturya, Belçika, Kanada, Şili, Çek Cumhuriyeti, Danimarka, Estonya, Finlandiya, Fransa, Almanya, Yunanistan, Macaristan, İzlanda, İrlanda, İsrail, İtalya, Japonya, Kore, Lüksemburg, Meksika, Hollanda, Yeni Zelanda, Norveç, Polonya, Portekiz, Slovak Cumhuriyeti, Slovenya, İspanya, İsveç, İsviçre, Türkiye, Birleşik Krallık ve Amerika Birleşik Devletleri. Avrupa Birliği, OECD’nin çalışmalarında yer almaktadır.

OECD Publishing, Örgütün ekonomik, sosyal ve çevresel konulara ilişkin istatistik toplama ve araştırmasının sonuçlarını ve ayrıca üyeleri tarafından kabul edilen sözleşmeleri, yönergeleri ve standartları geniş çapta yayar.

İsviçre’nin Okul İncelemesinin Ötesinde Bir Beceri

Yüksek seviyeli mesleki eğitim ve öğretim (VET) programları hızlı değişim ve yoğunlaşan zorluklarla karşı karşıyadır. Değişen ekonomilerin ihtiyaçlarını karşılamak için ne tür bir eğitime ihtiyaç var? Programlar nasıl finanse edilmelidir?

Akademik ve üniversite programlarıyla nasıl ilişkilendirilmelidir? İşverenler ve sendikalar nasıl bir araya gelebilir? Bu dizideki ülke raporları bu ve diğer sorulara bakıyor. OECD’nin ortaöğretim sonrası mesleki eğitim ve öğretime ilişkin politika incelemesi  bir parçasını oluştururlar.

Notlar

1. Bu tür çalışmalar OECD ülkeleri arasında standart uygulamadır. Örneğin, Birleşik Krallık için UKCES (2010) veya Macaristan için detaylı kaynaklara bakın.
2. Yazarlar, saatçi ve tıp teknisyeni örneğini kullanırlar.
3. Bilgilendirici iken grup ortalamalarının basit karşılaştırmalarının nedensellik göstergesi olarak yorumlanamayacağına dikkat edilmelidir. Daha fazla araştırma, sürekli eğitime katılmak için farklı seçimlerin arkasındaki nedenleri ortaya çıkarabilir.
4. PET mezunlarının istihdam düzeyinin yüksek olması nedeniyle genel beceri düzeyleri ve istihdam olasılıkları ilişkilendirilirken anlamlı bir sonuç bulunamamıştır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör