Ara Değerlendirme ve Uygulamaya Dayalı Doktora – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) *** 75 93 @ İletişim İçin Mail Gönderin bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 09:00 - 21:00 arası hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma ...

Ara Değerlendirme ve Uygulamaya Dayalı Doktora – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

18 Aralık 2020 Anadolu Üniversitesi doktora programları BÖTE doktora Doktora Eğitim Programı - Polonya'da Doktora - Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Niyet Mektubu Yaptırma Eğitim Bilimleri Doktora Programları Eğitim Bilimleri Yüksek Lisans Programları Eğitim Teknolojisi Doktora Programı Lisansa dayalı doktora PROGRAMLARI 0
Ara Değerlendirme ve Uygulamaya Dayalı Doktora – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Ara Değerlendirme ve Uygulamaya Dayalı Doktora

Yukarıda ele alınan Profesyonel Doktora programlarının tam tersine, Uygulamaya Dayalı Doktoralar, ara değerlendirmelerin yapılabileceği ilerleme noktalarına kendilerini bu kadar kolay ödünç vermeyebilir. Bu ikinci tür Doktora programında öğrenmenin farklı aşamalarının değerlendirmeye uygun olduğunu düşünmek daha zordur.

Uygulamaya dayalı bir sonucun gerçekleştirilmesi için gerekli olan bir beceri birikimi olabilir, ancak burada bile birçok profesyonel doktora programında ima edilen şekilde önceden belirlenebilir olmaları pek olası değildir. Elbette, Uygulamaya Dayalı Doktora adayının ilerleme hakkında rapor vermesi ve bu ilerleme hakkında değerlendirilmesi hala mümkündür. Bu değerlendirme ara bir aşamada olabilir veya aslında nihai değerlendirme, bitmiş işin önceki aşamalarının değerlendirilmesini de içerebilir.

Bu anlamda, genel olarak doktora programlarında ara değerlendirme hakkında yazılanların çoğu, uygulamaya dayalı ödüller için geçerlidir. Bu alandaki zorluk, adayın bu ‘olanaklı kılmada’ bir ara aşamayı değerlendirirken izleyicilerinde yeni anlayışlar sağlamakla ilgilendiği zaman ortaya çıkar, çünkü etki ancak nihai eser mevcut olduğunda gerçekleştirilebilir.

Böyle bir değerlendirme, yeni bilginin geliştirilmesindeki aşamaları örnekleme meselesi olamaz, henüz gerçekleşmemiş bir şeyin (yani izleyicinin esere verdiği tepkinin) nasıl geliştiğini göstermek mümkün görünmüyor.

İlerlemenin tek yolu, çalışmanın tamamlanmasında değerlendirme için çalışmanın hazırlanmasında kaydedilmiş aşamalar sunmak olacaktır, süreçlerin bu tür yansıtıcı değerlendirmesi, bu bölümde tartışılan ara değerlendirme türü ile aynı değildir.

Eğitim Teknolojisi Doktora Programı
Lisansa dayalı doktora PROGRAMLARI
Doktora Programları
Eğitim Bilimleri Doktora Programları
Anadolu Üniversitesi lisansa dayalı doktora
Anadolu Üniversitesi doktora programları
BÖTE doktora
Eğitim Bilimleri Yüksek Lisans Programları

Sonuç

Bu bölüm, farklı Doktora türleri içinde ara değerlendirmenin kullanımını araştırmıştır. Bunu yaparken, belki de bu tür değerlendirmenin doktora çalışmasında hem faydası hem de sınırlılıkları hakkında bir şeyler ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, bu farklı Doktora türleri içinde devam eden öğrenme süreçleri arasındaki bazı temel farklılıklara bir dereceye kadar işaret ettiğini de önerebiliriz.

Bütün bunlarda, etkili ara değerlendirmeden elde edilen geri bildirimlerin hem öğrencinin hem de araştırma projesinin ilerlemesi için hayati önem taşıdığına dair çok az şüphe olabilir. Yine, bu kitabın başka yerlerinde belirtildiği gibi, ilerleme değerlendirmelerinin olağan uygulamalarından (yükseltmeler, vb.) Geri adım atmak ve ilerlemeyi hem bireysel hem de kurumsal düzeylerde izleme ve değerlendirmenin göreceli ve farklı amaçlarını göz önünde bulundurmak önemlidir. 

Doktora çalışması esasen eğitimsel bir süreçse (ve öyle olduğunu iddia edeceğiz) ve ilerlemeyi değerlendirme böyle bir sürecin ayrılmaz bir parçası olarak kabul ediliyorsa, o zaman bu genel iyi uygulama yorumu arasında paralelliklerin kurulması gerektiği sonucuna varırız. eğitim ve ilerlemenin araştırma dereceleri alanında faydalı bir şekilde değerlendirilebileceği yol.

Özet Sorunlar

• Öğretilen programlar için kullanılan izleme süreçleri, doktora araştırması için hem bireysel hem de kurumsal düzeyde ne ölçüde benimsenebilir ve benimsenmelidir?
• MPhil’den PhD’ye geçiş ne ölçüde ödül için genel değerlendirme sürecinin bir parçası olarak görülmelidir?
• Doktora süreçlerinin bireysel yıllık izlenmesi hem uygulama hem de sonuç açısından eşit derecede titiz olmalı mı?
• Doktoranın sezgisel izlenmesi ne ölçüde genel kurumsal kalite izlemenin bir parçası olarak veya özellikle Doktora için ayrı bir süreç olarak görülmelidir?

Doktora Sınavının İlkeleri ve Amaçları

Bu bölüm ve sonraki bölüm, doktora ödüllerinin incelenmesi ile ilgili konuları ele almaktadır. Bu, adaya söz konusu ödül için kriterleri karşıladığına dair yeterli kanıt sağlama fırsatı verilen basit bir konu olmalıdır.

Ancak bu fırsatın gerçekleştirilme yolları, dikkate alınmaya değer görülen kanıt türleri, neyin ‘yeterli’ olduğu ve kriterlerin nasıl ifade edilip yorumlandığı sektör genelinde sabit değildir. Disiplinler arasında, kurumlar arasında ve doktora ödülü türleri arasında gelenek ve uygulama açısından farklılıklar vardır. Kısacası, ödülü hak ettiğine dair kanıt sağlamak basit bir mesele değildir.

Nihai sınav konusu, bizi daha önce ve bu kitap boyunca karşılaşılan zorluklara tam bir çember getiriyor. Bunun gibi herhangi bir değerlendirme sürecinde çözüme ihtiyaç duyan soru, öncelikle neyin incelendiğini anlamaktır ve burada doktora çalışmasının tüm yönlerinde değilse de bazılarında tanım eksikliği vardır.

Kuşkusuz, doktora durumunda, incelenen şeyin doğası hakkında disiplinler, kurumlar ve bireyler arasında çok az fikir birliği olduğunu gösteren kanıtlar vardır. Tinkler ve Jackson (2004), PhD’nin süreç odaklı ve ürün odaklı tanımları arasında bir ayrım önermektedir.

Bazıları için doktora bir eğitim programıdır; diğerleri için, adayın araştırma çalışmasının sonucunu temsil eden bir çalışma parçasıdır. Benzer şekilde Powell (2004), Yayınlanmış Çalışmanın Doktora’sına ilişkin olarak, incelemecilerin “bilgiye katkı” nın nerede yattığına ilişkin anlayışlarında – yayınların kendisinde veya onlarla birlikte sunulan eleştirel değerlendirmede – farklılık gösterebileceğini not eder. Yayınlanmış Çalışma tarafından Doktora ödülü için özel durum, bu bölümde daha sonra ve daha kapsamlı olarak Bölüm 12’de ele alınacaktır.

Değerlendirme Olarak Araştırma Derecesi Sınavı

Doktora sınavı genellikle yüksek öğretimde sınavın diğer yönlerinden farklı olarak görülür. Araştırma sonuçlarının başarısının değerlendirilmesinin ötesinde önem kazanmış görünen viva ses veya sözlü sınav ile Birleşik Krallık’a özgü kendi geleneklerini, uygulamalarını ve gizemini geliştirmiştir.

Yine de, herhangi bir doktora çalışması programının sınav aşaması, bir değerlendirme aşamasıdır. Bir kurum bağımsız bir araştırmacı olarak çalışabileceğini (ve nihayetinde araştırma eyleminde başkalarını denetleyebileceğini) güvenle iddia edebiliyorsa, adayın araştırma işi hakkında bir öğrenci olarak ilerlemesinin değerlendirilmesi gerekir.

Benzer şekilde, bir adayın ödül için belirlenen değerlendirme kriterlerini karşılayıp karşılamadığına dair bir değerlendirme yapılmalıdır, bu tipik olarak ‘bilgiye katkı’ olarak ifade edilecektir. Değerlendirme gündeminin bu iki yönü arasındaki gerilim, bu bölümün ilerleyen kısımlarında incelenecektir.

Burada önerdiğimiz şey, yüksek seviyeli çalışma ve ne kadar farklı araştırma derecesi çalışması görünse de, değerlendirmesinin lisansüstü eğitimin diğer tüm yönleriyle temel benzerlikleri koruduğudur. Öğrenciler, açık kriterlere göre belirlenen çalışmalara katılırlar, çalışmalarını sunarlar ve bu kriterlere ne kadar uyduğuna göre değerlendirilirler.

Birleşik Krallık’ta araştırma derecesi çalışmasını ayıran şey (yukarıda belirtilen gerilimlere ek olarak), tipik olarak işin bireysel doğası, bir projeye veya bağlantılı projeler kümesine odaklanma, bunun için harcanan sürenin uzunluğu ve nispeten kısa bir sözlü sınav üzerinde değerlendirme aşaması vardır.