İzlanda Eğitimindeki Zorluk – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İzlanda’da Beş Zorluk

Araştırma ve inovasyonun genel olarak yükseköğretim sistemine sıkı sıkıya entegre edilmesindeki bu ivmenin arka planına karşı, İzlanda beş özel zorlukla karşı karşıyadır.

A. Finansman Araştırması

Bu Notun başlarında, İzlanda’daki araştırmaların finansmanı üç para akışı açısından analiz edildi. Burada, birinci ve üçüncü para akışları daha yakından incelemeye tabidir, çünkü onlar bir zorluk teşkil ederler.

Bugüne kadar, şu anda imzalanmış olan tek Araştırma Sözleşmesi 2003 tarihlidir ve İzlanda Üniversitesi ile Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı’nı içermektedir. Performansla ilgili bir enstrüman olarak belirli boşlukları gösterir. Genel amaç ve hedefler Madde 1 ve 2’de ayrıntılı olarak belirtilmiş olmasına ve üniversiteden beş yıllık bir plan (Madde 6) hazırlaması istenmesine rağmen, uygulama konusunda sağlamlıktan yoksun görünmektedir. 6. Madde, üniversitenin planlamasına yalnızca araştırmayı dahil etmesini gerektirir.

Üniversitenin dikkate alması gereken genel çerçeve, içerik ve boyutlar asgari düzeydedir. Üniversitenin araştırma stratejisinde bilimsel öncelikleri veya stratejik eylem çizgilerini tanımlaması gerekmemektedir. Etkili bir şekilde, götürü miktar koşulsuzdur ve üniversite planının amacından ayrıdır. Bakanlığın izleyeceği dahili araştırma değerlendirmesi için hüküm vardır.

Ancak burada izleme, Üniversitenin çok yıllı planında daha önce belirtilen öncelikleri ve stratejiyi dikkate almalıdır. İzlanda üniversiteleri için belirlenecek araştırma önceliklerine duyulan ihtiyaç, bağımsız bir değerlendirmede zaten yorumlanmıştır.

2001 yılında, üçüncü akış kaynaklarından elde edilen üniversite gelirleri, OECD ülkeleri ve İskandinav ülkelerindeki en yüksek seviyelerden biri olan araştırma gelirinin %10,9’unu oluşturuyordu. 1991’de karşılık gelen istatistik %4,9 idi. Üçüncü akış finansmanını güçlendirmeye yönelik benzer hareketler, diğer İskandinav ülkelerinde ve Avrupa’da da belirgindir. Gelecekte bu eğilimi sürdürme yeteneği ve özellikle araştırma geliri kaynaklarının daha fazla çeşitlendirilmesi ihtiyacı göz önüne alındığında, gündemde sıkı bir şekilde yer almaktadır.

B. Üniversitelerin İnovasyon Sistemine tam entegrasyonu

Üniversiteler, bilgi ekonomisinde ve Ulusun yenilik sisteminde kilit kuruluşlardır. Üniversiteler dışındaki dünya ile sektörler arası işbirliği İzlanda’da sınırlı görünmektedir. Örneğin, Reykjavik Üniversitesi’ndeki Teknolojik Yenilik Merkezi, üniversiteler arası minimum işbirliğini rapor etmektedir. Ve üniversiteler arası çalışmanın statüsü hala daha sınırlıdır.

Hem eski hem de yeni üniversitelerin inovasyon sistemine tam olarak dahil edilmesi, bu tür ortak sonuçların yaygınlaştırılması ve kullanılması amacıyla üniversiteler arasında, firmalar ve üniversite arasında ortak olarak yürütülen ortak finanse edilen projeler üzerinde birlikte çalışmanın güçlendirilmesini gerektirir. Tamamlayıcılık ve rekabet, düşmanca itici güçler olmaktan çok uzaktır.

izlanda’da yaşayan türkler
izlanda’da yaşamak istiyorum
izlanda’da türk öldürmek
izlanda’da yaşamak için ne gerekli
izlanda’da iş imkanları
Eyjafjallajökull
İzlanda nüfusu
İzlanda dili

C. Çıktıların yayılması

Bilginin yayılmasıyla ilgili olarak, üniversitedeki en önemli yapı teknoloji transfer ofisleri, üniversite ve sanayiyi birbirine bağlayan patent düzenlemesi ve sektörel gelişim planları İzlanda’da mevcuttur. Bununla birlikte, yalnızca varlıkları, endüstriyel gelişme ve sosyal ilerleme açısından beklenen sonuçları hiçbir şekilde garanti etmez. İzlanda, üniversiteleri tarafından üretilen bilgiyi yaymak için tamamen mevcut araçlara ve prosedürlere güvenemez. Hem sistem hem de kurumsal düzeylerde yaygınlaştırma için stratejik bir yaklaşım gereklidir.

D. Araştırma Çıktılarının Ölçülmesi

Geleneksel olarak, çıktıları ölçen araştırma puanları şemaları kitapları, hakemli makaleleri ve öğrenilmiş konferansları vurgulama eğilimindedir. Ve bilgiyi daha çok ve daha iyi üretmede başarılı olurken, aynı zamanda onu bilimsel ve akademik ortamla sınırlandırma eğilimindedirler. Bununla birlikte, bilgi, üretken sektörü geliştirecek ve sosyal iyileşmeye katkıda bulunacaksa, daha fazla uzanması gerekir. İzlanda, üniversite araştırmacılarının, hem sosyal hem de ekonomik uygunluk sağlayan, dağıtılan çıktının değerinden haberdar olmaları için teşvik prosedürlerini ayarlamayı düşünmek isteyebilir.

E. Araştırma ve İnsan Kaynakları

İzlanda, Doğa Bilimleri ve Mühendislik alanında ciddi bir öğrenci sıkıntısı beklemektedir. Yüksek teknolojili üretim ve bilgi yoğun hizmetler yaygınlaşacak ve büyüyecekse, insan sermayesi konusu hayati önem taşımaktadır. İzlanda’daki yüksek öğrenimin zorluğu, tam olarak, Milletin ihtiyaçları için yeterli olan bireylerin nasıl nitelendirileceğidir.

O halde, doktora programlarını geliştirirken ve yaygınlaştırırken, üniversitelerin bu durumun farkında olmaları zorunludur. Bu tür programların şekillendirilmesinde, araştırmalarının getirdiği eğitimin ve sosyal uygulamanın kalitesinin katkısı tam olarak dikkate alınmalı ve ürettikleri insan sermayesi türü için ortaya çıkan çıkarımlar akılda tutulmalıdır.

İşgücü Piyasası ve Yüksek Öğrenim ile İlişkisi

Yükseköğretimin “piyasaya” yanıt vermesinin beklenmesi, Avrupa’da yirmi yıllık reform ve tartışmanın getirdiği daha açık değişikliklerden biridir. Bununla birlikte, odaklanılması gereken hayal gücü ve hassas bakım kadar çok “pazar” vardır. Bilginin vazgeçilmez bir katma değer olarak hareket ettiği üretim ve hizmetler piyasası vardır.

Bir zamanlar “sosyal talep” olarak adlandırılan bu baskıyı uygulayan ve şimdi yüksek öğrenimin kendi tüketim biçimiyle ilişkilendirilen öğrenci pazarı var. Sonra pazarlık edilebilir bir mal olarak araştırma için pazar var. Bunlar güçlü çıkarlar ve İzlanda onları bir araya getirmek için büyük çaba sarf etti.

Yükseköğretim kurumlarının sayısındaki büyüme ve bunların üniversite statüsüne yükseltilmeleri, İzlanda’daki yükseköğretim ve piyasa arasındaki bağlantıların doğası üzerinde önemli bir etkiye sahip olmuştur. İşgücü piyasasıyla geniş kapsamlı, köklü ve çoklu bağları olan kapsamlı bir araştırma üniversitesi olan İzlanda Üniversitesi dışında, kalan kuruluşlar kendilerini nispeten kesin piyasa sektörleri Eğitim, Tarım, İşletme ve özel sektör etrafında hizalıyor görünmektedir. 

Yönetim Tarzı

İşgücü piyasası perspektifinden bakıldığında, Eğitim Bakanlığı’nın temel rolü, kurumun kendi misyonunu ve kendi önceliklerini belirlemesine izin veren yasal veya mali koşulları “kolaylaştırmak”tır. bir yanda piyasanın doğrudan etkisiyle, diğer yanda rekabet ilkesiyle.

Son teknoloji bir kurum olma, canlı bir pazara yanıt olarak yeni bir niş ve yeni bir hizmet yelpazesi geliştirme, belirlenmiş öğretim ve araştırma yöntemlerinden kopma, kısacası piyasanın kurum üzerindeki geri akışı algısı personel arasında motivasyon, yenilik ve bağlılık açısından dikkat çekicidir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör