Önceki Öğrenim – Hollanda Mesleki Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Önceki Öğrenmenin Doğrulanması

Doksanlardan bu yana, artan sayıda yetişkin, başka bir yerde edinilen yeterliliklerin bir tür akreditasyonunu kullanarak yeterlilikler kazanır ve bu şekilde ilk ve başlangıç ​​sonrası öğrenme arasında bir bağlantı kurar. Önceki öğrenmenin (VPL) doğrulanması yoluyla, başlangıç ​​sonrası öğrenme ve çalışma deneyimleri, ortaöğretimde veya hatta daha yüksek profesyonel düzeyde bir yeterlilik açısından resmi tanınırlık kazanabilir.

Birçok sektörde VPL, İKG yaklaşımının bir parçasıdır. Odak noktası, sürdürülebilir istihdam edilebilirlik ve emeğin hareketliliği üzerinde yatmaktadır. VPL kullanımı, yaygın öğrenim için sektör programlarının VPL sürecinde standart olarak kullanıldığı girişimlerle güçlü bir şekilde bağlantılıdır. Bu süreçteki bir sonraki adım, Hollanda Nitelikler Çerçevesi (NLQF) aracılığıyla ulusal ve sektör standartları arasında bağlantılar kurmaktır.

Hollanda’da yaygın ve yaygın öğrenimin onaylanması için ulusal bir sisteme yönelik gelişme 1998’de başladı. ‘Erkenning van Verworven Yeterlilikleri’ anlamına gelen ‘EVC’ şemsiye terimi altında veya İngilizce’de ‘Önceki Öğrenimin Doğrulanması VPL’ – sistem üç aşamalı bir yaklaşıma dönüştü:

• Önceki öğrenmenin tanınması – onaylanmış bir portföy veya Deneyim Profili (‘Ervaringsprofiel’) verilmesine yol açan resmi bir prosedür
• Önceki öğrenmenin akreditasyonu – bir adayın, bir yeterlilik standardına göre ölçülen öğrenme çıktıları için akreditasyonu, Deneyim Sertifikası (‘Ervaringscertificaat’) şeklinde güvence altına alabileceği resmi bir prosedür.
• Tüm doğrulama biçimlerini içeren bir şemsiye terim olarak önceki öğrenmenin geçerli kılınması: daha önce bahsedilen iki resmi olan, ayrıca VPL’nin herhangi bir kişi veya kuruluş tarafından önceki öğrenme çıktılarını içinde resmi bir kariyere bağlamaya çalışırken gayri resmi kullanımı. iş terfisi, işten işe geçiş, gönüllü olarak doğrulama vb. gibi yaşam boyu öğrenme perspektifi.

Açıköğretim psikoloji şartları
Eski puanla Açık Öğretim
SAÜ ÖNCEKİ ÖĞRENMELERİN TANINMASI
Önceki Öğrenmelerin Tanınması ve Denklik Yönergesi 2020
Eski YGS puanıyla Açıköğretim
AÖF kayıt için gerekli belgeler 2019
Aöf kayıt öğrenim belgesi Nedir
AÖF kayıt için büroya gitmek gerekir mi 2020

VPL, çeşitli YBÖ perspektifleri için bir araç olarak resmileştirilmiş bir form veya daha açık, gayri resmi bir kullanım alabilir. Deneyim Profili ve Deneyim Sertifikası, yalnızca akredite VPL tedarikçileri adına verilebilen resmi sertifikalardır.

Bu sertifikalar, bir adayın sektörel standartlar (dal veya sektör yeterliliği), MBO yeterlilikleri veya uygulamalı bilimler üniversiteleri ve Açık Üniversite tarafından verilen HBO yeterlilikleri ile ilgili yeterliliklerini (hem mesleki hem de genel) değerlendirmek ve tanımak için kullanılır. .

Deneyim Profili veya Deneyim Sertifikası adayları, bu sertifikaları daha fazla gayri resmi veya yaygın öğrenim ve kariyer gelişimi için temel olarak bağımsız bir belge olarak veya – çoğu insanın yaptığı gibi – öğrenim programlarında muafiyetler elde etmek ve kısmi/tam yeterlilik.

Deneyim Belgesi, aday tarafından yeterlilik veren bir kuruluşun sınav komitesinden muafiyet talebinde bulunmak için kullanılabilir. Ödül veren kuruluşlar daha sonra muafiyetlerin verilip verilmeyeceğine karar verir.

Teoride, başvuru sahibi, öğrenme çıktılarının söz konusu yeterlilik için beklenen öğrenme çıktıları ile uyumlu olduğunu kanıtlamışsa, tam bir yeterlilik verilebilir. Ancak bu nadiren olur. Yeterliliklerin bu şekilde verilmesine yönelik ne uygun prosedürler ne de eğitim kurumları tarafında istek ve ilgi mevcuttur.

Hollanda’da bu doğrulama sisteminin geliştirilmesinde farklı aşamalar ayırt edilebilir. 2006 yılına kadar asıl amaç VPL’nin alınmasını teşvik etmekti. Devlet, okullar, kolejler, üniversiteler ve sosyal ortaklar, birçok bağlamda VPL’yi geliştirmek ve uygulamak için elverişli koşullar yaratmaya odaklandı: işte, gönüllü çalışmada, yeniden entegrasyon ve iş aramada, eğitim ve öğretim.

Bu yaklaşım, genel olarak öğrenme kültürünü değiştirmeye odaklandı. 2006’dan itibaren, erişilebilirliği ve şeffaflığı artırmak ve belgelendirme veya yeterlilik yoluyla enformel öğrenmenin değerini garanti etmek için kalite güvencesine daha fazla odaklanıldı.

Kursların yaygın öğrenim için ulusal nitelikler çerçevesinde derecelendirilmesi ve daha açık eğitim kaynaklarının sağlanması yoluyla öğrenim talebinin güçlendirilmesi için “yetişkinler için orta ve yüksek öğrenim” alanında bir ajans kurulmasını tavsiye etti.

2011 yılında Eğitim, Kültür ve Bilim Bakanlığı, eğitim ve öğretim alanındaki uzmanlar ve paydaşlarla yakın işbirliği içinde oluşturulan Hollanda Nitelikler Çerçevesinin (NLQF) geliştirilmesini görevlendirdi.

NLQF’nin Ulusal Koordinasyon Noktası (NCP), NLQF’nin geliştirilmesi ve uygulanmasından sorumlu bağımsız bir organdır. NLQF, NCP kaydında kayıtlı tüm yeterlilik seviyelerine ilişkin bir fikir sağlayarak öğrenci ve işgücü piyasası hareketliliğini kolaylaştırmayı amaçlar.

Bu, MBO ve HBO kurumlarında ve aynı zamanda özel eğitim sağlayıcıları tarafından verilen ulusal nitelikleri içerir. Aynı zamanda sektörel yeterlilik yapılarını (polis veya itfaiyeciler için olduğu gibi) ve eğitim sertifikalarını da içerir.

2013’ten bu yana, hükümetin tüm vatandaşların (paydaşların) çalışma hayatındaki kendi rollerini sahiplenme ve sorumluluk almaları gereken bir ‘katılım toplumu’na doğru hareket etme güdüsüyle ilgili olarak yeni bir doğrulama stratejisi tanımlanmıştır. HBÖ.

Bu yeni stratejinin odak noktası, daha çok VPL’yi, yalnızca ulusal niteliklerle değil, aynı zamanda sektör standartlarıyla da (ilk sonrası veya yaygın öğrenme ile sektör düzeyinde eğitim) bağlantılı öğrenme çıktılarının doğrulanması için resmi bir araç olarak kullanmaktır.

Bu, Deneyim Profili ve Deneyim Sertifikası olmak üzere iki resmi terimin kapsamının genişletilmesini gerektirir. Yeni politika, Hollanda vatandaşları için daha geniş bir doğrulama fırsatları yelpazesini hedefliyor. Bu yeniden yönlendirmenin sonucu, portföy oluşturma, değerlendirme ve doğrulama gibi yöntem ve araçların sahipliğini paylaşmayı amaçlayan hem öğrenme hem de çalışma süreçlerinde VPL’yi bir araç haline getirmekle yakından bağlantılıdır.

NLQF’nin uygulanmasıyla, MBO ve HBO’daki öğrenciler, başlangıç ​​sonrası öğrenimleri yoluyla ulusal yeterlilikler çerçevesindeki seviyelere ulaşmak için ek fırsatlara sahip olacaklardır.

Bu önemlidir, çünkü ilk yeterliliklerine uluslararası kabul görmüş bir seviye kazandıracak ve aynı zamanda VPL’nin doğrulama metodolojisi tarafından desteklenen resmi tanıma vererek, o zamandan beri gerçekleşen öğrenme deneyimlerine kendi YBÖ’lerini yönetmeleri için destek sağlayacaktır. resmi eğitimin tamamlanması.

Bir MBO yeterliliği edinmede başlangıç ​​sonrası öğrenme ve iş deneyiminin tanınması farklı şekillerde olabilir:

• bir MBO kursuna girerken önceki deneyimin tanınması;
• başlangıç ​​sonrası kurs ve eğitim sağlayıcılarından alınan sertifikaları MBO sertifikalarına eşitlemek; ve
• çalışan kişilerin tamamen kendi çalışma ortamlarında bir MBO yeterliliği kazanma olasılıkları.

Hollanda’da VPL’ye verilen politika dikkatine ve bunun sonucunda olasılıkların resmi olarak açılmasına rağmen, bu seçenekler yeterince kullanılmamaktadır. Çeşitli politika belgeleri VPL’nin önemine işaret etmektedir, ancak VPL prosedürlerinin geliştirilmesi ve uygulanması, öncelikle bu konuda çok az inisiyatif alan eğitim sağlayıcıların sorumluluğundadır, belki de kurs tedarikçileri olarak bu konuda kazanacakları çok az şey vardır. saygınlık. Göreceli olarak konuşursak, bir MBO kursuna girerken önceki deneyimlerin tanınmasının ilk seçeneği, üçünün çoğundan yararlanılır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör