Sosyoekonomik Geçmiş – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Mezuniyet Oranları

Menşe Kanton’a göre kayıt ve mezuniyet oranlarında belirgin farklılıklar vardır. İsviçre arka plan raporunda sağlanan verilere göre:

● Akademik Matura mezunlarının yüzdesi Kanton’a göre %9 ile %32 arasında değişmektedir. Oranlar İtalyanca konuşan Ticino’da yüksek (%29), Fransızca konuşulan Kantonlarda nispeten yüksek (%20 ila %32 arasında değişiyor) ve Almanca konuşulan Kantonlarda en düşük (%9 ila %22 arasında değişiyor); benzer şekilde, üniversite mezuniyet oranı menşe Kanton’a göre %5 ile %18 arasında değişmektedir.
● Mesleki Matura yüzdesi Kantonlarda %2 ile %15 arasında değişmektedir. Fransızca konuşulan bölgelerde, Almanca konuşulan ve İtalyanca konuşulan bölgelere göre ortalama olarak bu sektörde daha küçük oranlar eğitilmektedir. Üst orta öğretimdeki diğer ileri düzey mesleki eğitim türleri de dikkate alınırsa (özellikle şu anda Kanton sorumluluğunda olan sağlık, sosyal hizmet ve öğretmen eğitimi gibi alanlar), genel oranlar çok daha büyüktür, ancak Kanton Kanton farklılıklar kalır.

Öğrencilerin sosyoekonomik geçmişine ilişkin olarak, İsviçre diğer OECD ülkeleriyle ortak bir örüntüye sahiptir. Bilgiler nispeten zayıf olmasına rağmen, mevcut anket verileri, ebeveyn geliri veya eğitimine göre yükseköğretime erişim oranlarında farklılıklar göstermektedir.

Bazı güney Avrupa ülkelerindeki çok küçük destek sistemleri göz ardı edilirse, ihtiyaç temelli burs ve kredi alan İsviçreli öğrencilerin oranı diğer Avrupa ülkeleriyle karşılaştırıldığında düşüktür. Elbette İsviçre, sosyal eşitsizliklerin üstesinden gelmek için finansal önlemleri araç olarak kullanan bir ülke olarak kabul edilemez.

Yükseköğretime erişimdeki eşitsizliklerin bir de milliyet boyutu vardır. İsviçre ilk ve orta öğretim okullarındaki öğrencilerin yaklaşık %20’si başka bir ülkenin vatandaşlığına sahipken, İsviçre yüksek öğretim kurumlarında Matura’larını İsviçre’de alan yabancı öğrencilerin oranı bu rakamın sadece üçte biri kadardır.

Diğer birçok ülkede olduğu gibi, toplumsal cinsiyete göre eşitsizlik, kamuoyunun en güçlü ilgisini çekmiştir. Veriler, kadınların yükseköğretime kaydının arttığını gösterse de, politika tartışması çoğunlukla üst düzey akademik pozisyonlardaki kadınların düşük oranına odaklanıyor. Üniversite destek programlarındaki federal öncelikler, kadın ve erkekler için fırsat eşitliğini hedef olarak belirlemiştir.

Bu programda, yüksek oranda kadın öğretim üyesi istihdamı, akademide kadınlara yönelik mentorluk programları ve üniversitelerde çocuk bakım düzenlemeleri için üniversitelere mali destek sağlanmaktadır. Programın amacı, İsviçre’deki tüm üniversite profesörleri arasındaki kadın oranının 1998’de %7’den 2006’da %14’e yükselmesine katkıda bulunmaktır.

OECD istatistiklerine göre [OECD, Bir Bakışta Eğitim (2001) s. 155], İsviçre, hem yüksek öğrenim tipi A hem de B’de kadınlar için erkeklere göre daha düşük kayıt oranına sahip tek OECD ülkesidir. İsviçre ve Çek Cumhuriyeti, üniversite tipi yüksek öğrenime giren kadınların yüzdesinin daha düşük olduğu iki Avrupa ülkesidir.

sosyo-ekonomik statü nedir
Sosyo ekonomik nedir
sosyo-ekonomik düzey nedir
Sosyo-ekonomik Statü ölçeği
sosyo-ekonomik durumlar
sosyo-ekonomik örnek
Sosyoekonomik Nasıl Yazılır
Sosyo-ekonomik farklılıklar

OECD denetçilerinin ziyareti sırasında, uygulamalı bilimler üniversitelerine kayıtlı kadınların nispeten küçük bir oranına atıfta bulunulmuştur. Ancak bu bulgu, öncelikle öğretmen eğitimi, sağlık eğitimi ve sosyal hizmet gibi çalışma alanlarının seçiminde cinsiyete göre farklılıkları ve buna bağlı olarak İsviçre makamlarının 1990’ların ortalarında bu alanları ileri mesleki eğitimden yükseltmeme kararını yansıtmaktadır. Esas olarak Kantonların kontrolü altında olan yüksek öğrenime eğitimidir.

OECD denetçileri, alan kompozisyonu ve alan yükseltmenin etkilerini kontrol eden analizlerin farkında değiller, ancak cinsiyete göre eşitsizliklerin yükseköğretim boyunca benzer olması muhtemel görünüyor. Resmi istatistiklere göre, 1999/2000’de kayıtlı kadınların oranı: üniversite eğitiminde %45; uygulamalı bilimler üniversitelerinde %24; ve diğer yüksek öğretimde %42’dir.

Cinsiyete göre eşitsizliğin azaltılmasına yönelik eğilim dikkat çekicidir. 1980’de üniversite öğrencilerinin sadece %30’u kadındı; 2000 yılında bu rakam %45’e ulaşmıştı. 55-64 yaşındaki nüfus arasında, erkeklerin %30’una kıyasla, kadınların sadece %7’si yükseköğretime katılmıştır. 25-34 yaş grubunda ise sırasıyla %17 ve %34’tür. Bu eğilimler devam ederse, kadınlar 2010 yılı civarında eşit başarı oranlarına ulaşabilirler.

Genişleyen Bir Sistem

İsviçre yüksek öğrenimi, yakın zamana kadar nispeten düşük giriş ve mezuniyet oranları ile karakterize edilmiştir. OECD eğitim istatistikleri, 1970’lerde ve 1980’lerde İsviçre’deki yükseköğretimin diğer OECD ülkelerinde yaşanan genişleme modelini takip etmediğini göstermektedir. İsviçre’ye giriş ve mezuniyet oranları büyük komşularının, yani Almanya, Fransa ve giriş ve kayıt rakamlarına göre İtalya’nın gerisinde kaldı.

Genişleme, kısmen yüksek kalitenin sürdürülmesi gerektiğine ve bu durumda çıktının istihdam sisteminin talebiyle eşleştiğine dair ortak görüşün bir sonucu olarak ihtiyatlı bir şekilde ilerledi. OECD’nin İsviçre’de on yıl önce gerçekleştirilen eğitim politikası incelemesi, bu politikanın gelecekte yüksek nitelikli insan sıkıntısına yol açabileceğini ve “İsviçre’nin endüstriyel yetkinliği ve kapasitesi ile ilgili pozisyonunun göreli olarak kötüleşmesine ilişkin gizli bir risk anlamına gelebileceğini öne sürdü. yenilik”. Raporda, “İsviçreli işgücünün beceri potansiyelinde sürekli bir artışa duyulan ihtiyacın bariz olduğu” sonucuna varıldı.

İsviçre makamları tarafından bu inceleme için hazırlanan arka plan raporu, üniversite eğitimi hakkında ayrıntılı nicel bilgiler sağlarken, yükseköğretimin diğer sektörleri hakkında sunulan bilgiler parçalıdır. Uygulamalı bilimler sektörünün yeni kurulan üniversitesi (veya kolejleri oluşturmak üzere birleşen kurumlar) hakkında önemli ölçüde daha az bilgi vardır ve yükseköğretimin diğer sektörleri hakkında neredeyse hiç veri yoktur.

Üniversite eğitiminde, İsviçre’deki giriş oranı 1980’de yaklaşık %12’den 1990’da yaklaşık %15’e ve 2000’de neredeyse %20’ye yükseldi (İsviçre geçmiş raporu). Mezuniyet oranının daha düşük olması bekleniyor, çünkü tüm öğrenciler sonunda bir derece alamıyor ve giriş oranlarındaki genişleme, sadece birkaç yıl sonra mezuniyet oranlarında karşılık gelen bir artışa yol açıyor.

Mevcut istatistikler, üniversite öğrencilerinin başarı oranının, yani birkaç yıl önce yeni başlayan öğrencilerin sayısına kıyasla mezunların sayısının İsviçre’de yaklaşık %70 olduğunu gösteriyor, OECD ülkeleri ortalamasının biraz üzerinde. Erkeklerin %72’sine kıyasla kadınların yaklaşık %64’ü lisans programlarını da tamamlamaktadır (İsviçre geçmişi raporu).

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör