Yönlendirme Komitesinin Oluşumu – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Çok Kültürlü Merkezi Yönlendirme Komitesinin Oluşumu

İkinci Bölüm’ün şehir ve okullar hakkındaki tarihsel incelemesinde anlatıldığı gibi, Çok Kültürlü Merkezi Yönlendirme Komitesi (CSC), birçok yönden, okulların ayrıştırılmasına yönelik yıllarca süren eyalet ve bölge çabalarının bir ürünüydü. On yedi gönüllü profesyonel olarak her seviyedeki öğretmenlerden rehberlik danışmanlarına, okul müdürlerine ve uzmanlara kadar uzanıyordu.

Önümüzdeki üç yıl içinde CSC üyeliği değişecek. Çalışma ilerledikçe yeni sesler tanıtılacaktır.

Müfettişten okul bölgeleri boyunca çokkültürlü eğitimi kavramsallaştırma ve aşılamanın dizginlerini alma izni verilen yeni komite katılımcıları, yürekten kabul etti, “Bizim işimiz insanların çeşitlilik için çalıştığından emin olmaktır.”

Komite üyeleri, çalışmalarına tüm okul sistemini tanıtmak için, 1993 yılının Mart ayında, tüm fakülte görevlilerini bir araya getirdiler. “Kendi bölgelerindeki her okulun ihtiyaçlarını anlamaya” mecbur hissederek, bu muazzam çabaya nereden başlayacakları konusunda içgörü ve tavsiye almak için dokuz yüzden fazla katılımcıya bir “ihtiyaç değerlendirmesi” dağıttılar.

Hizmet içi olaydan sonra, CSC üyeleri okul sisteminin şehir merkezinde bulunan Merkezi İdare Binasında toplandılar. Birkaç farklı yerde toplanırken, idari bina bir ev üssü sağladı.

Grup, İki Dilli Eğitim Ofisinin karşısındaki bodrumdaki penceresiz bir odada büyük dikdörtgen bir masa etrafında toplandı. Müfredat ve Toplum Okullarının idari asistanı Eva, sandalye olarak tanındı ve masanın başına oturdu.

Bununla birlikte, onun varlığı konuşmanın yönünü belirleyici görünmüyordu ve tartışmaların içten doğasını engelliyor görünmüyordu. İnsanlar şaka yaptılar, meslektaşları hakkında açıkça olumsuz konuştular ve birbirlerine gayri resmi olarak reklam verdiler.

Kargaşa ve genel olarak komite çalışmalarına aşinalık karışımı yoluyla, her aylık toplantının temel formatı sonunda aşağıdakine dönüşür. Herkesi güncel tutmak için, gerçek toplantıdan önce komitenin tüm üyelerine Eva tarafından bir araya getirilen önceki haftanın tutanakları postayla gönderildi.

Toplantı sırasında, atölye duyuruları, çok kültürlü literatür, gazete makaleleri, anket / değerlendirme sonuçları, komite toplantı tarihleri ​​ve ilgili diğer belgeler masaya dağıtıldı.

Yönlendirici komite nedir
Organik Tarım Komitesi kaç üyeden oluşur
Bitkisel üretim ilkeleri
ORBEY belgelendirme
Organik tarım Komitesi kaç kişiden oluşur
Organik tarım faaliyeti yapılan alanlar, hayvanlar, arılar ve su ürünleri
ORSER Organik ürünler Kontrol ve Sertifikasyon LTDŞti
Organik üretimin özelliği her aşamasının kontrollü olması

Bir hizmet içi hizmet gerçekleşmiş olsaydı, bireysel üyeler çokkültürlü eğitimle ilgili bir çalıştaya / konferansa katılmış olsaydı veya alt komite raporları varsa (daha sonra açıklanacak) bir bilgilendirme gerçekleşecekti. Günün gündemiyle birlikte bir katılım sayfası dağıtıldı. Günün gündemi hakkında açık bir tartışma vardı. Tüm kararlar oylandı.

Gönüllü bir görev gücü tarafından derlenen tüm fakülte görevlilerinin ihtiyaç değerlendirme verilerini gözden geçiren grup, bir sonraki adım olarak komitenin her üyesinden bir “hedef beyanı” talep edilmesi gerektiğine karar verdi.

Bu bireysel ifadeler için temel bir format oluşturmak için birlikte çalıştılar ve ana endişelerini beş genel ilgi alanına yuvarladılar: müfredatın incelenmesi ve değiştirilmesi, personelin tutumlarının değiştirilmesi, öğretim yöntemleri ve topluma erişim. Ayrıca, diğer bir çeşitli kategori için kendi formatlarına bir boşluk dahil ettiler.

Her komite üyesinden fikirlerini paylaşmaya hazırlanan bir sonraki toplantıya gelmeleri istendi. Bireyler bağımsız olarak CSC için planlar tasarladılar ve sonraki toplantı sırasında grup tartıştı  kabul etti ve görevleri şunları içermelidir:

• İhtiyaç değerlendirmesine dayalı olarak, bir uygulama planı (belirli amaç ve hedeflerle birlikte) ve değerlendirme yöntemleri geliştirilmelidir.
• Kurul tarafından bir kaynak rehberi veya el kitabı geliştirilmeli ve dağıtılmalıdır. Bu kılavuz, şehir çapında ihtiyaç değerlendirmesinden derlenen verilere genel bir bakış içermelidir. Ek olarak, komitenin belirli amaç ve hedeflerini, her okulun çok kültürlü eğitim komitesinin üyelerinin isimlerini (bu bölümde daha sonra tartışılacak olan bir yapı) ve varsa ilgili kaynakların bir listesini içermelidir. öğretmen kullanımı veya yönlendirmesi için.
• CSC aktif olarak topluluk koalisyonları geliştirmelidir. Kültürel açıdan duyarlı ebeveynleri, yerel kuruluşları ve topluluk liderlerini belirlemeli ve işe almalıdır.
• CSC, çok kültürlü değerlerin sürekli büyümesini destekleyen, düzenli olarak güncellenen ve tüm personelin kullanımına açık bir kaynak kütüphanesi geliştirmelidir.
• CSC, çok kültürlü eğitime uygun okul müfredatının gözden geçirilmesi ve geliştirilmesine yardımcı olmalıdır. Bu, özel danışmanların kullanımını gerektirebilir.

Komite bu görevlerden herhangi birine yaklaşmadan önce, üyeler Misyon Beyanı olarak adlandırdıkları şeyin gerekliliğini tartıştılar ve hemen üretip dağıttılar. Bu belge, grubun kavramsal temelini resmen açıklayacaktı.

Birkaç toplantıdan sonra, gelişmekte olan kuruluş adını Changeton Şehri çapındaki Çok Kültürlü Merkezi Yönlendirme Komitesi olarak kabul etti. Bu resmi unvanla grup, şehrin okullarına bir giriş mektubu geliştirdi ve yayınladı.

Programlama Komitesi Toplantıları

CSC ayda en az bir buçuk saat ile iki saat arasında toplanmaya karar verirken, grubun herkes için uygun bir zaman bulması zordu.

Düzenli toplantılar genellikle saat üçte okul sonrası için planlanmış olsa da, çocukları ve diğer aile sorumlulukları olan ve spor koçluğu yapan, gece dersleri alan veya çalışanlarla hala çatışmalar vardı. diğer işler.

Bazı komite üyeleri toplantıların günün erken saatlerinde yapılmasını önerdi. Cali’nin ifade ettiği gibi, “Sabahları yediden sekiz otuza kadar buluşmamız ilkokul öğretmenlerine yardımcı oluyor.” Diğerleri, toplantılar ayda sadece bir kez yapıldığı için, çokkültürlü komite üyelerinin olağan günlük sorumluluklarından salıverilmesinin ayarlanabileceğini savundu.

Ancak grup, müdürlerin öğretmenlerin gitmesine izin veremeyeceğini biliyordu. Uygulanabilir bir alternatif olmadan, saat üçte yeniden resmi toplantı saatini tuttu.

Komite Üyeliği

Orijinal komite toplam on yedi kişiyle başladı. Başlangıçtan itibaren üyeler, özellikle birçok kişinin masanın etrafındaki ırksal / etnik karışımdan hayal kırıklığına uğradığı gerçeği ışığında, yeni yardım almaya ilgi duyduklarını dile getirdiler. Fred’in gözlemlediği gibi, “İnsanların yapısından memnun değilim. Oturma düzenine bakın.

Yeterli azınlık temsili yok. Makyajın doğru olduğunu düşünmüyorum. Beyaz olmayan birine yer açmak için hemen ayrılacağım! ” Daha çeşitli girdiler elde etmenin yollarıyla boğuşan grup, genellikle ilgileneceğini ve katkıda bulunabileceğini düşündüğü “renkli insanlar” arayışı içinde beyin fırtınası yapar.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör