DOKTORA BAŞVURULARI – Küreselleşme ve Doktora Eğitiminin Kalitesine Etkileri – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Bir Dünya Bankası raporu bu konuyu kısaca ortaya koyuyor: “Bilgi ekonomisine katılım yeni bir dizi insan becerisi gerektirir. İnsanların daha yüksek niteliklere ve daha fazla entelektüel bağımsızlığa (kapasiteye) ihtiyacı var. İyileştirilmiş insan sermayesi olmadan, ülkeler kaçınılmaz olarak geride kalacak ve entelektüel ve ekonomik marjinalleşme ve izolasyon yaşayacaktır.

Doktora öğrencilerinin çoğu, dünyanın her yerinden gelirlerse, uzmanlaşmış ve farklılaştırılmış doktora programları, çoklu kariyer fırsatları ve yüksek yaşam standartları sunabilen endüstrileşmiş ülkelerdeki üniversitelere devam etmektedir.

Dünyadaki öğrencilerin yarısının yaşadığı gelişmekte olan ülkelerde, üniversitelerdeki mevcut yerlerin sayısı lisansüstü eğitim talebine veya kalite ölçütlerine ayak uyduramıyor.

Bu nedenle, gelişmekte olan ülkelerdeki en parlak öğrenciler, yüksek kaliteli eğitim almak için yabancı üniversitelere gitmelidir ve birçok gelişmekte olan ülkenin hükümetleri, genel kapasite geliştirme politikasının bir parçası olarak, genellikle teşvik olarak burs kullanarak parlak öğrencileri yurtdışına gitmeye teşvik eder. Böylece kendilerini Batı’daki en son düşünceye bağlayabilirler.

Bununla birlikte, The Economist’teki bir makaleye göre, “çok yetenekli çok az göçmen kendi ülkeleriyle bağlarını tamamen kesti. Çoğu iletişim halinde, para gönderiyor (ve başarılılarsa risk sermayesi), fikir ve bağlantılar arasında dolaşıyor ve hatta başarılı girişimciler olarak eve dönüyor. Giderek artan sayıda gurbetçi iş adamı evlerine yatırım yapıyor. 

Sonuç olarak, yetenekli öğrenciler ve dünya okuryazarlığı mezunları için artan rekabet, yeni bir uluslararası öğrenci akışı ekonomisine katkıda bulunuyor. 2025 yılına kadar sekiz milyon öğrencinin kendi ülkeleri dışında eğitim göreceği ve bunların yaklaşık yüzde 80’inin gelişmekte olan ülkelerden olacağı tahmin ediliyor.

Değişimin gelir avantajları ile birlikte gelişmekte olan ülkelerde insan sermayesini genişletme ve ekonomik kalkınmayı ilerletme acil ihtiyacı, küresel aşamada lisansüstü eğitimin kritik rolünün altını çiziyor.

Doktora mezunları, bilgi yaratma ve aktarma, liderlik sağlama, ulus oluşturma sürecini yönlendirme ve yenilik ve refahı teşvik etme yetenekleri nedeniyle dünya çapında aranmaktadır. Aslında, PhD en uluslararası derece olduğu için, doktora öğrencilerinin değerlendirilmesiyle ilişkili kurumsal uygulamalar genellikle çokuluslu bakış açılarının beklenen faydalarını yansıtır.

Örneğin, Amerika Birleşik Devletleri dışındaki birçok ülkede, bir alandaki uluslararası uzmanlar genellikle çalışmanın ürününün (tez veya tez) dış incelemesini yaparlar. Araştırma ve bilgi üretiminin giderek artan işbirlikçi, uluslararası niteliği de dikkate değerdir.

Doktora araştırmasının denetimi ulusal sınırları aşmaktadır ve uluslararası ortak (kotutelle) derecelerini içerebilir. Bir ülkenin eğitim kurumlarının başka bir ülkede ya da uzaktan eğitim yoluyla faaliyet gösterdiği yeni ulusaşırılık da dikkate değerdir.

doktora ilanları 2020-2021
bahar dönemi yüksek lisans başvuruları 2020-2021
Yüksek Lisans Başvuru Tarihleri 2021
yüksek lisans başvuruları 2020-2021 bahar
yüksek lisans başvuruları 2021-2022
tezsiz yüksek lisans başvuruları 2020-2021
Uzaktan Eğitim Yüksek Lisans başvuruları
Yüksek Lisans Başvuruları

DOKTORA BAŞVURULARI VE MEZUNLARI İÇİN

BEKLENTİLERİN BELİRLENMESİ

Tüm bu gelişmeler ışığında, farklı eğitim sistemlerindeki doktora öğrencileri ve mezunlarından neler beklenmektedir? Hem başvuru sahipleri hem de mezunlar açısından, araştırmaya veya mesleki uygulamaya katkının özgünlüğü, disiplin bilgisi ve becerileri ve mesleki ve kişisel yeterliliklerin tümü dikkate alınmaktadır.

Araştırma Doktora Başvuru Sahiplerinden Beklenen Yetkinlikler

Bir üniversite tipik olarak, bir araştırma doktorası için başvurandan, belirli bir disipline ilişkin ileri düzeyde bilgi sahibi olmasının yanı sıra, amaçlanan alanda önemli araştırma yapma kapasitesini göstermesini bekler. Çoğu üniversite, doktora başvurusunda bulunanların yetkin İngilizce okuyucuları ve yazarları olmalarını bekler.

Kurumlar, kabul edilen her adayın kaliteli bir doktorayı zamanında tamamlamak için gereken altyapıya sahip olma olasılığını artırmak için beklentilerini şart koşar. Giriş niteliklerinin sınırlı öngörü kapasitesinin zımni kabulünde, araştırma doktora programları tipik olarak bir programın ilk yıl (lar) ındaki adayların ek eğitimini ve değerlendirmesini gerektirir.

Her halükarda, bireysel adayların giriş niteliklerinin nasıl değerlendirildiği konusunda ülkeler arasında çok farklılıklar vardır. Burada, ulusal uygulamaların nicel bir araştırmasını sağlamaya değil, yalnızca yaklaşımların çeşitliliğini göstermeye çalıştık.

İleri Disiplin Bilgisi

Üniversiteler genellikle, ileri disiplin bilgisinin bir ölçüsü olarak başvuru sahiplerinin yüksek öğrenim niteliklerini kullanır. Bu nedenle, bir araştırma doktora programına giriş için, üniversite tipik olarak ya ilgili disiplinde bir yüksek lisans derecesi (araştırma ya da kurs yoluyla) ya da yüksek notlar ya da onurların yanı sıra uygun bir disiplin dalına sahip bir lisans derecesi beklemektedir.

Giriş için beklenen bilgi düzeyine ulaşmak için gerekli görülen üniversite eğitiminin yıl sayısı ülkeye göre değişir, yaklaşık üç ila altı yıl; bu varyasyon, belirli bir ülkedeki önceki orta öğretim ve lisans eğitiminin doğasını yansıtır.

Kanada, Çin, Çek Cumhuriyeti, Yeni Zelanda ve Pakistan gibi Güney Asya ülkelerindeki araştırma doktora adayları, adayların genellikle Amerika Birleşik Devletleri’nde de yaptığı gibi, tipik olarak yüksek lisans derecesine sahiptir. Bazı Avrupa ülkelerinde, doktora çalışmalarına erişim kanunla düzenlenir ve giriş noktası olarak bir yüksek lisans derecesi gerektirir (örneğin, Macaristan, Fransa ve Litvanya Cumhuriyeti’nde durum böyledir; bkz. Avrupa Üniversiteler Birliği, 2007). Ancak çoğu Avrupa ülkesinde erişim daha açıktır ve çok sayıda yol vardır.

Çoğu üniversite, yüksek lisans derecesini erişim için temel gereklilik olarak açıkça tanımlamaz, ancak bu derece en yaygın yol olmaya devam etmektedir.

Birleşik Krallık’ta, bir araştırma doktora programına giriş, üç yıllık bir onur lisans veya yüksek lisans derecesinden sonra mümkündür, oysa Avustralya’ya giriş, üç veya dört yıllık bir lisans derecesi de dahil olmak üzere çeşitli yollarla mümkündür. artı bir yıllık bir onur programı (tipik olarak önemli bir araştırma bileşenine sahiptir) veya araştırma veya kurs yoluyla bir yüksek lisans derecesi.

Avrupa Üniversiteler Birliği (2006), doktora programlarına giriş nitelikleri ile ilgili olarak aşağıdaki ifadeyi geliştirmiştir:

Hızla değişen bir ortamda, doktora programlarına kabullerde esnekliği ve tam kurumsal özerkliği korumak esastır. Kurumsal misyonların ve bağlamın çeşitliliği ve hayat boyu öğrenmenin artan önemi, adalet, şeffaflık ve objektiflik [sağlandığı] sürece kurumlar ve programlara farklı giriş gereksinimleri için iyi nedenler olduğu anlamına gelir.

İkinci döngünün yüksek lisans programlarının üçüncü aşamaya, doktora programlarına erişim (kabul için dikkate alınma hakkı anlamına gelir) sağladığına dair Bologna taahhüdü sürdürülmeli, ancak üçüncü aşamaya erişim bu yolla sınırlandırılmamalıdır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör