Eğitim Şekilleri
Okul müdürlerinin neredeyse kesintisiz bir şekilde art arda geldiğine dair kanıtlar, Ostia’nın gelecekteki kardinali Geraldus’un scolastikus olarak görev yaptığı on birinci yüzyılın ikinci yarısına kadar uzanır. Geraldus’u, kaynaklarda ilk kez 1133’te geçen, muhtemelen ünlü yazar ve Cistercian savunucusu Idung of Prüfening ile aynı olan bir usta Idung izledi.
Bu en eski okul müdürleri, sınıf eğitiminden doğrudan sorumluydu ve konumlarını şüphesiz öğrenme konusundaki kişisel itibarın bir sonucu olarak elde ettiler. Bununla birlikte, on üçüncü yüzyılda, diğer kolej ve bölüm okullarında olduğu gibi, itibarlı öğretmen, doğrudan öğretime dahil olmayı bıraktı.
İronik olarak, bu gelişme kısmen piskoposluk içindeki eğitimin kalitesini ve finansmanını iyileştirmeyi amaçlayan uzlaşı kararnamelerinin bir sonucu olarak meydana gelmiş olabilir. Hem Üçüncü (1179) hem de Dördüncü Lateran Konseyleri (1215), her katedralin okulları için kalıcı gelir kaynakları (benecium) sağlamasını şart koşuyordu. Ancak, bu yardımlar yoğun rekabetin nesneleri haline geldikçe, ofisin asıl işlevi, tapudan ve onu desteklemeye yönelik gelirlerden bağımsız hale geldi.
On ikinci yüzyılın sonunda meydana gelen terminoloji değişikliğinde ipuçlarını görmek cazip gelse de, bu değişikliğin özel kronolojisini belirlemek zordur. 1194’ten önce, öğretmen sürekli olarak magister scolarum veya magister scolae unvanını taşıyordu.
Bundan sonraki her durumda (en azından Latin belgelerinde), scolastikus unvanıyla görünür. Bu değişiklik, 1171’den 1194’e kadar katedralde okul müdürü olarak görev yapan belirli bir Belethus’un görev süresi boyunca meydana geldiği düşünülürse özellikle dikkat çekicidir.
Üç kez magister scolarum (1171, 1189 ve 1193) ve bir kez de scolasticus (1194) olarak görünür. Bununla birlikte, diğer şehirler açıkça terimleri eş anlamlı olarak kullandılar ve bu da bu değişikliği çok fazla okumanın akıllıca olmamasını sağladı.
Zaman çizelgesi ne olursa olsun, okul müdürünün okullarda sadece denetleyici rolü olan bir konuma yükseltilmesinin önemli sonuçları oldu. En önemlisi, öğretim sorumluluklarının scolastikus tarafından sağlanan bir rektör scolaruma (bazen rektör puerorum) devredilmesiydi.
Yaygın eğitim Nedir
Eğitim Nedir
Eğitime örnek
Eğitim tanımları
Eğitim Nedir örnek veriniz
Eğitim Çeşitleri
Formal eğitim nedir
Eğitim örnekleri
Bu pozisyona ilk referans, bir müzik incelemesinin yazarlarının, eseri adadıkları kişiler arasında rektör puerorum’u listeledikleri 1295 yılından gelmektedir. Bu zamana kadar, skolastikler, günlük öğretim sorumluluklarını yerine getirmek için rutin olarak öğretmenleri işe aldılar.
Şehrin katedral okuluna “şarkıcı ve schuelern” için yaptığı ödemede de görüldüğü gibi, okulun kendisi hem gramer hem de şarkı alimlerini içeriyordu. Bölüm kütüphanesinden hayatta kalan kanıtlar, katedral okulundaki çalışma düzeyi hakkında da bazı bilgiler sağlar.
On beşinci yüzyılın sonlarına ait ve muhtemelen katedralden gelen parçalı bir kütüphane kataloğu, belki de iki yüz cilt kadar önemli bir kütüphaneye işaret ediyor. Bunlar arasında çok sayıda vaaz, ayinle ilgili eserler, teolojik incelemeler ve fıkıh ve tıp kitapları yer alıyordu.
Ayrıca temel dilbilgisi metinlerinin yanı sıra sanatla, özellikle de quadriviumla ilgili çok sayıda eser vardı. Katalog eksik olsa da kütüphanede toplanan eserler aktif bir entelektüel hayat ve okul izlenimi vermektedir.
Skolastik ve öğretim personelinin eğitim düzeyi de verimli ve iyi desteklenen bir okul önermektedir. On dördüncü yüzyılın ortalarında, Parisli sanat ustası Megenbergli Conrad, Bologna’da eğitim görmüş Johannes Rederer ile skolastik ofisinin kontrolü için rekabet etti.
Conrad, Yconomica’sının eğitimle ilgili bölümünü bu süre zarfında tamamlamış olabilir. Pozisyonu güvence altına alma çabasında başarısız olmasına rağmen, 1374’teki ölümüne kadar katedral bölümündeki varlığı, eğitimin desteklenmesine olan ilgisiyle birleştiğinde, muhtemelen okullar üzerinde olumlu bir etkisi olacaktı.
Conrad’ın görev süresini takip eden yıllarda, skolastikler ve hatta rektörler scolarum giderek daha fazla üniversite eğitimi aldı. Bu tür adamları kısa bir süre için bile cezbetme yeteneği, okullarda en azından bir miktar yatırım gerektiriyordu.
Bölüm tarafından sağlanan mali desteğin yanı sıra şehir, okullara doğrudan ve dolaylı yollarla da katkıda bulunmuştur. 1457’de belediye meclisi “zu irem spil” katedralinin öğrencilerine elli dinar verdi. Şehir, 1483 ve 1498’de de benzer ödemeler yaptı. Öne çıkan vatandaşlar, vasiyetnamelerinde alimleri ve öğretmenleri hatırladı ve katılan alimlerin yararlandığı anma törenleri kurdu.
Son olarak ve belki de en önemlisi, şehrin sakinleri önemli sayıda bilgin sağladı. 1249’da Prüfening başrahibi, “Regensburg şehrinin katipleri ve genç alimlerinin” Masumlar Bayramı ile ilgili kutlamalar sırasında manastırına şiddetle saldırdıklarından şikayet etti.
Din adamları ve bilginler arasındaki ayrım, 1249’da katedral okuluna devam eden önemli sayıda meslekten olmayan öğrenci olduğunu gösteriyor. Bir asır sonra aynı festivalde şiddet yeniden patlak verdikten sonra, konsey şehrin okul çocuklarının katedral ve Alte Kapelle okullarına katılımını kısaca yasakladı. Sonuç olarak katılımdaki düşüş, özellikle Alte Kapelle’ye zarar verdi ve bölümü, okulunu finanse etmek için yeni yollar bulmaya zorladı.
Katedral ile birlikte, Alte Kapelle okulu en büyük süreklilik derecesini sergiledi. Okulun kendisi kesinlikle çok daha eski olmasına rağmen, adını kaynaklarda bırakan ilk skolastikus, 12. yüzyılın son çeyreğinde göreve başlayan Liuthard’dı. Sonraki üç yüz yılda, kolej kayıtlarında yirmi üç ek skolasti ortaya çıkıyor.
Katedral okulunda olduğu gibi, Alte Kapelle’deki scolasticus, on üçüncü yüzyılın başlarında öğretime doğrudan katılmayı bıraktı. Yardımcı öğretmenler ilk olarak 1238 yılına kadar kayıtlarda görünür.
O yıl, bir Riboto, doktor pueroum, Heinricus de Ponte Judaeorum (de Juden prukhe) scolastikus ile aynı belgeye tanık oldu. Yaklaşık elli yıl sonra, kaynaklarda bir Johannes rektörü puerorum da yer alır.
Öğretmenlerin isimleri onbeşinci yüzyıla kadar tekrar ortaya çıkmasa da, bu adamlar açıkça öğretimin birincil yükünü taşıyorlardı. On beşinci yüzyılda, bölüm, bu köklü gerçeği doğrulayan kanunları yürürlüğe koydu.
Son yorumlar