Grup Kimliklerini Temelleştirmek – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlara yardımcı oluyoruz. Whatsapp tuşunu kullanın. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Grup Kimliklerini Temelleştirmek – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

10 Mayıs 2021 66. hükümet programı pdf Hükümet Programları Cilt 2 Hükümet programları cilt 4 Tbmm hükümetler 0
Öğrenme Topluluklarını Teşvik Etmek – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Komitenin ilk gelişmeleri sırasında, ırk ve etnisiteye odaklanmak ve tartışmak bile ırkçılık ve beyaz üstünlüğünün gerçekleriyle ilgilenmedi. Bunun yerine, kültür fikri arındırılıyor ve romantikleştiriliyordu ve Misyon Beyanı’nın maddelerinden birinde gösterildiği gibi, “çeşitliliğimizin kutlanması” na indirgeniyordu. (Doğrulamanın sınırlamalarına ilişkin bu konu, bir sonraki bölümde ayrıntılı olarak ele alınacaktır.)

Jackie ve Melissa, kültür üretiminde eşitsiz iktidar ilişkilerini içeren eleştirel bir dil kullanmaya çalıştılar: İlk zamanlarda Jackie, kapsama dışında “sosyal yapılara ve baskının nedenlerine meydan okumanın” da önemli olduğu konusunda ısrar etti; ve Melissa, “Ayrımcılık gücü olanlara karşı olmayanlara karşı iktidara dayanır ve bu komitenin çalışmasını tanımlamalıdır.”

Luis’in yorumu, kültürel politikayı oluşturan şeyin tarihsel gerçeklerine yaklaşmada da potansiyel olarak etkili oldu: “Herhangi bir gruba karşı ayrımcılık yaparsanız, bunu herkese yaparsınız. Ayrımcılığın zevkle ilgisi yoktur, güçtür. Güçleri olmadığı için tarihsel olarak dışlanmış olanları tarihsel bir perspektife koymamız gerekiyor. “

Ne yazık ki, bu bilgelik sözleri neredeyse göz ardı edildi. Aslında, CSC’nin basın açıklamalarından ve genel olarak grup içi ve kamu kişiliğinden silindi. Bu nedenle, sorunlar hiçbir zaman yeterince isimlendirilmedi ve meşgul edilmedi.

Merkezi Yönlendirme Komitesinin, temelde okul sisteminin çokkültürlülüğü aşılamaya yönelik önceki çabalarıyla (İkinci Bölümde tartışıldığı gibi) aynı dili ve niyeti yansıtan bu yeni amaç beyanının ve Olumlu Eylem Planı’nın nasıl hissettiği açık değildir. ve Akreditasyon Raporu önemli bir fark yaratacaktır.

Baskının kültürel gerçeklerini de adlandırmayan bu daha önceki çabalar, değişimi gerçekleştirmede başarısız oldu. Aslında, önemli bir sosyal dönüşüm gerçekleştirmiş olsalardı, şu anda CSC’ye acil bir ihtiyaç olmayacaktı.

Misyon İfadesinde olduğu gibi aşırı genel bir dil kullanımının, belgenin içeriğini yoruma açık bırakması ve / veya tartışmalı konuları ve dolayısıyla korkutma olasılığını ortadan kaldırması açısından stratejik olduğu iddia edilebilir. 

Bununla birlikte, her türden baskıyı açık bir şekilde adlandırmamak, kültürün gerçekte nasıl üretildiğini, dolaşıma sokulduğunu, tüketildiğini ve direndiğini anlamak için gerekli olan bazı önemli konuların sanal olarak dışlanmasına yol açar ve sonuç olarak önemli sosyal değişim olasılığını reddeder.

Grup Kimliklerini Temelleştirmek

Çok kültürlü eğitimin ana akım modelleri genellikle gruplar içinde var olan karmaşık çeşitliliği kabul etmekte başarısız olur. Sadece gruplar arası farklılıklar değil, aynı zamanda grup kimliğini özselleştirmemek için ele alınması gereken grup içi kültürel gerçeklikler de vardır. Birinci Bölüm’de tartışıldığı gibi, özcülük insanlara temel bir doğa ya da biyolojik bir determinizm bahşetmektedir.

CSC’nin Misyon Beyanı’nın geliştirilmesi sırasında, komite genellikle çeşitli gruplara (kültür olarak kabul etseler de etmeseler de) insanları bir araya getirme riskini büyük ölçüde riske atarak, onları sosyal sınıf, ırk, din, yaş, cins, sağlık, cinsellik vb.

Örneğin, cinsel yönelim hakkında konuşurken, tüm geylerin aynı olduğunu ima eden “a” kültürüne atıf yapıldı. Bu özcülük biçimi, grubun cinsiyet tartışmasında da ortaya çıktı: Giselle, “Kültürler arasında hala bir kadınsınız.”

Bu yorum, kadınların kültürler arasında erkeklerden daha düşük bir statüye sahip olduğu anlamına gelebilir; ancak, daha fazla ayrıntıya girmeden, kadınları sosyal, tarihsel, ideolojik ve politik olanların ötesine yerleştiren bazı biyolojik özler olduğu fikrini destekleme riskiyle karşı karşıyadır. Böylesine homojenleştirici bir kavram, dünyanın dört bir yanındaki farklı kadınların karşılaştığı çok sayıda kültürel gerçekliği tamamen göz ardı ediyor. Sara’nın şiirsel ifadesi bu çeşitliliği yakalar: “Bir kadın birçok bölmenin penceresidir.”

Özcülük aşağıdaki yorumda da açıkça görülüyordu: “Kültürler, Avrupa kültürüne, siyah kültürüne, Latin kültürüne bölünebilir. ” Bu durumda, bilinçli ya da bilinçsiz varsayım, belki de ırkın insanları belirli kültürel gerçekliklere yatkın hale getirmesiydi.

Tbmm hükümetler
Erkeklik en çok erkeği Ezer PDF
67. hükümet programı
Hükümet Programları Cilt 2
Hükûmetler listesi
66. hükümet programı pdf
Erkeklik çalışmaları pdf
Hükümet programları cilt 4

Irkçılık ve ırkçılığın gündelik pratikleri ve kimlikleri şekillendirmede önemli bir rol oynadığı yolların açık ve eleştirel bir şekilde tanınması, komitenin kültürel politika anlayışını genişletmede son derece yardımcı olabilirdi.

Bunun yerine, bu aşırı genelleştirilmiş kategorilerin işe yarayabileceği şey, örneğin “Latin / a” nın, böyle indirgenmiş pek çok grubun farklı ve karmaşık coğrafyalarını, tarihlerini ve sosyal gerçekliklerini yakalamadığı gerçeğini çürütmektir. genel bir analiz noktası. Diğer bir deyişle, “Belirli bağlamların belirlenmesinin dışında hiçbir kimlik veya etki garantisi yoktur”.

Birinci Bölümde tartışıldığı gibi, Eleştirel Çokkültürlülük, daha ana akım modellerden farklı olarak, ırk, sınıf, cinsiyet, cinsel yönelim, sağlık, din vb. çoklu ve birbiriyle bağlantılı ilişkilerle ve bu ideolojik olarak oluşturulmuş kategorilerin nasıl işlediğiyle ilgilenir.

Hegemonyanın (tahakküm ve direniş diyalektiği) ve buna eşlik eden bu kategoriler arasında eşitsiz güç dağılımının sonucu olan kültürel kalıplar, Merkezi Yönlendirme Komitesi tarafından ele alınmalı ve bir kenara itilmemelidir. Bu şekilde, önemli kimlik belirteçleri olan bazı şeyler, grubun gündemini tanımlamaktan dışlanmayacaktır.

İçerme veya Dışlama?

Kritik bir çokkültürlü eğitim modelinin anahtarı, tüm farklı yaşam deneyimlerinin ve dünya görüşlerinin nasıl ortaya çıktığını ciddiye almaktır. Misyon Beyannamesinin son taslağında “tüm kültürleri anlamak, kabul etmek ve takdir etmek”, “tüm insanları kapsar” ve “diğer kültürlerin incelenmesi ile hepimiz zenginleştik” gibi ifadeler kullanılmış olsa da, komite gerçekten herkesi mi alıyor?

Adillik adına, Carl tanımlayıcıların bir listesinin kaçınılmaz olarak bazı grupları dışlayacağını ve bu nedenle “tüm kültürler” ifadesini kullanmayı tercih etti. Ancak bir sonraki açıklamasında, “tümü” kelimesini kullanarak, “önemli olduğunu düşünsek de hissetmesek de her küçük grubu üstleneceğimizi” savundu.

Fred ayrıca “tümü” kelimesinin içerdiği dışlayıcı ideolojiyi de ortaya çıkardı. “Endişemiz tüm insanlar için eşit şans” dedi, ancak daha sonra sordu (AIDS savunucuları hakkında bir yorumdan sonra), “Gelen her gruba dahil olacak mıyız?”

yazar avatarı
tercüman tercüman