Ortaçağ İzlanda Okulları için Kaynaklar – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatlarıv

Bağlamlar ve İnsanlar

Hıristiyan eğitiminin İzlanda’ya gelişi yavaş bir süreçti, ancak geniş çaplı bir etki yarattı. 1000 yılında Alşing’deki resmi din değiştirmeden önce bile İzlanda’da inançlarını çocuklarına aktaran Hıristiyanlar vardı kuşkusuz. Dönemin diğer eğitim türlerinde olduğu gibi, evlerde ve koruyucu aile ilişkilerinde bir tür Hıristiyan eğitimi zaten olmuş olmalıdır. Dönüşümden kısa bir süre önce ve sonraki yarım yüzyıl boyunca, misyonerler ve misyoner piskoposlar İzlanda’ya dini öğretiler getirerek doktrinlerini ve fikirlerini nüfusa yaydı.

Bu zamanda az sayıda keşiş de faaldi ve erken dönüşüm çalışmasına katkıda bulundu. Son olarak, güneydeki Skálholt’ta ilk İzlanda piskoposluğu kurulduğunda, kurumsal Hıristiyan eğitiminin, bir piskoposun gücü, otoritesi ve öğrenimi etrafında temellenen eğitimin başlangıcını getirdi.

Bunu, Hólar’daki ikinci bir piskoposluk ve on ikinci yüzyılda Benedictine ve Augustinian manastırları izledi ve kendi öğretme ve öğrenme biçimlerine katkıda bulundu. Ancak rahipler, özellikle büyük aristokrat çiftliklerde, bu kurumların dışında öğrencilere öğretmeye devam ettiler ve hatta bazı İzlandalılar yurtdışında daha derinlemesine eğitim aradılar.

1. bölümde tartışıldığı gibi, İzlanda’daki eğitim bağlamları oldukça değişkendi ve “okul” terimini kullanımımı kaynakların skóli kullandığı yerlerle sınırlayacağım; yani manastırlar ve katedraller. Bunlar aynı zamanda modern bir okul anlayışına en yakın özellikler için bize en iyi kanıtları veren yerlerdir: eğitimli, hatta bazen profesyonel öğretmenler, çok sayıda öğrencinin sürekli eğitimi ve tamamen sosyal veya kişisel olmaktan çok kurumsal bir okul anlayışı söz konusudur.

Bununla birlikte, on ikinci yüzyılda büyük aristokrat çiftliklerinde, özellikle Oddi ve Haukadalr’da yapılan öğretimi tanımlarken, terimi daha geniş bir şekilde kullanma konusunda bilimde güçlü bir gelenek vardır. Ancak bu çiftliklerin geleneksel koruyucu aileye daha yakın bir şeye ne ölçüde katıldıkları ve kapsamlı kitap koleksiyonlarına ve birden fazla öğrenciye öğretmek için potansiyel kaynaklara sahip diğer birçok çiftlikten eğitim açısından ne kadar farklı oldukları da belirsizdir.

Ayrıca İzlanda manastır ve katedral okullarını tanımlarken, bu kurumların diğer bölgelerden farklı olarak kendi tarihsel gelişimlerinin olduğunu akılda tutmak önemlidir. İzlanda’ya getirilen pedagojik fikirler ve modeller, dağınık nüfus ve herhangi bir kentsel çevrenin yokluğu da dahil olmak üzere oradaki farklı koşullara uyum sağlamak da zorundaydı.

Ayrıca, İzlandalıların hemen ve tamamen benimseyecekleri tekil, yekpare bir Avrupa eğitimi modeli yoktur. Avrupa’nın her yerinden gelen etkiler, eğitimin İzlanda’ya nasıl uyarlandığı konusunda çeşitliliğe neden olabilirdi. Hamburg-Bremen, Lund ve Niðaróss başpiskoposlarının tümü bir süre İzlanda üzerinde hüküm sürdü ve eğitim modellerini farklı şekillerde etkilemiş olabilir. İngiliz etkisi, genellikle Norveç üzerinden gelen İngiliz misyoner piskoposlarının yanı sıra İngiltere ile sürekli temas yoluyla gelirken, İzlandalılar eğitim için Avrupa’yı da dolaştı.

Ortaçağda Eğitim Felsefesi
Ortaçağda eğitim anlayışı
Ortaçağda üniversiteler
izlanda’da eğitim sistemi
İzlanda okul öncesi eğitim sistemi
Ortaçağda eğitim Makale
İzlanda eğitim sistemi pdf
Orta Çağ üniversiteleri özellikleri

İzlanda’daki okullar ve eğitim zamanla değişti. Katedral okulları on birinci yüzyılda, manastır okulları ise on ikinci yüzyılda gelişmeye başladı. Staðamál, İzlanda kilisesinin zenginliğinin ve gücünün büyümesine izin verdi ve yeni zenginlik, kısmen öğrencilerin ödemeleriyle sağlandı. Buna karşılık, bu zenginlik, manastırların okul olarak işlev görme kapasitesini de desteklemiş olmalıdır.

Eğitim ile İzlanda toplumu ve kültüründeki değişimler arasındaki potansiyel ilişkilerin kabul edilmesi gerekirken, abartma tehlikesi de var. Bazı akademisyenler, kaynaklardaki boşluklara veya İzlanda tarihinin en iyi dönemlerine ilişkin kendi anlayışlarına odaklanarak, bazen manastır ve katedral okullarının kurumsal niteliklerini vurgulayarak İzlanda’da eğitimin yükselen ve düşen kalitesi fikrini de desteklediler.

Burada bu tür analizlerden kaçınılacaktır. Her şeyden önce, anlatı kaynaklarının varlığının ve çok övülen seçkin öğrenci ve öğretmenlerin eğitimin yüksek noktalarını temsil ettiği ve kanıtlardaki boşlukların düşük noktaları temsil ettiği fikrini reddetmek de önemlidir.

Bazı eğitimciler ve öğrenciler tartışılıyor ve övülüyorsa ve diğerleri bilinmiyorsa ya da sadece kısaca bahsediliyorsa, bu, daha yaygın olarak tartışılanların aslında daha bilgili veya yetenekli bireyler olduğunu göstermez. Sadece onları bu şekilde sunmaya ilgi olduğunu gösteriyor. Toplumun tüm düzeyleri ve tüm öğrenme konuları dahil olmak üzere eğitime geniş bir açıdan bakmak, İzlanda’daki eğitimin genel kalitesini değerlendirirken çok dikkatli olmak anlamına da gelir.

Genel olarak, İzlanda eğitiminin çeşitli ve uyarlanabilir olduğu, farklı bağlamlarda farklı insanlar ve amaçlar için işlediği gösterilebilir. Hem daha geniş Avrupa gelişmelerini hem de İzlanda’nın acil koşullarını yansıtıyordu ve asla tekil, yekpare bir gelenek de değildi.

1. bölümde sunulan laik ve Hristiyanlık öncesi eğitim için sınırlı ama önemli kanıtlardan yola çıkarak, bu bölüm, İzlanda toplumu ve kültürünün birçok yönünden etkilenerek, ruhani ve Hristiyan eğitiminin yer alabileceği çok çeşitli yolları gösterecektir. Dini kurumların gelişimi, eğitimin maliyeti ve öğretmenler, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişkiler oldukça da büyük bir önem taşır.

Bu çeşitliliğin önemli bir yönü finansaldır: daha fakir İzlandalılar ve İzlanda rahipliğinin alt sınıfları kaynaklarda çok iyi temsil edilmese de, eğitimin ortaçağda oynayabileceği birçok rolün tam bir resmini elde etmek için bunların varlığı ve önemi kabul edilmelidir. İzlandaca hayat. Bu çeşitliliğin ışığında, önemli bir eğitim bağlamı olarak nitelendirilen şey, belirli bir kişiyi veya yeri daha geniş öğretme ve öğrenme dinamikleri için neyin önemli kıldığı ile birlikte de sorgulanmalıdır.

Ortaçağ İzlanda Okulları için Kaynaklar

Bu bölümün ana kaynakları biskupasögur, eğitim sözleşmelerini ve anlaşmazlıkları açıklayan bir dizi belge ve kanunlardan ve yıllıklardan birkaç pasaj olacaktır. Bölümün geri kalanının ayrıntılı tartışmasını bağlamsallaştırmak için bu kaynaklardan bazılarının bir özetini vermeye de değer.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör