Yazılımı Geliştirme – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlara yardımcı oluyoruz. Whatsapp tuşunu kullanın. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Yazılımı Geliştirme – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez

28 Ocak 2023 Yazılım geliştirme Nedir Yazılım geliştirme Taban Puanları 0
Yazılımı Geliştirme – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez

Çoklu Zekâ Kuramına Dayalı Multimedya Eğitim Yazılımı Geliştirme

Multimedya gibi teknolojideki yeni gelişmeler, daha ayrıntılı öğretim materyallerinin farklı öğrenci türlerine iletilmesini sağlar. Multimedya, büyük miktarda bilgiye kolay ve doğrusal olmayan erişim sağladığı için değerli eğitim araçlarıdır.

Multimedya, birden fazla modda daha fazla öğrenci kontrolü ve mevcut bilgi sağlar. Bireysel farklılıklar öğrenme ve öğretmede önemli bir rol oynamaktadır. Multimedya eğitim yazılımının tasarımına Çoklu Zeka kuramını dahil etmek, bireyin tercih ettiği stile dayalı olarak öğrenme için birden fazla yol sağlayabilir.

Bu sekiz zekanın uygun kullanımı, öğrencinin tüm öğrenme süreçleri boyunca bilgiyi muhafaza etme ve aktif kalma olasılığını da artıracak ve başarılarını artıracaktır. Bu tartışma, Çoklu Zekâ Kuramına dayalı bir çoklu ortam eğitim yazılımının tasarımı ve geliştirilmesine odaklanmaktadır.

Araştırma Hedefleri

Bu araştırmanın temel amaçları şunlardır:

1) Çoklu zeka kuramına dayalı olarak Malezya’daki ortaöğretim okullarında kullanılmak üzere bir çoklu ortam matematik ders yazılımı modeli tasarlamak.
2) Çoklu zeka kuramına dayalı çoklu ortam eğitim yazılımı prototipi geliştirmek.
3) Prototipin etkinliğini değerlendirmek.

Araştırma Soruları ve Metodoloji

Araştırma soruları şunlardır:

1) Öğrencinin zekasıyla eşleşen öğretim matematik başarısını artırır mı?
2) Çoklu zeka kuramı çoklu ortam tabanlı öğrenmede uyumu desteklemek için kullanılabilir mi?
3) Malezyalı ortaokul öğrencileri arasındaki baskın zekalar nelerdir?

Araştırma sorularına cevap verebilmek için çalışma iki kısımda gerçekleştirilecektir; çoklu zeka teorisine dayalı prototip geliştirme ve eğitim yazılımının biçimlendirici değerlendirmesi. Prototip geliştirme süreci, ADDIE öğretim tasarım sürecini takip eder.

Multimedya, öğretme ve öğrenme şeklimizi değiştirdi. Çoklu zeka teorisini içeren bir eğitim yazılımı, öğrenmeyi en üst düzeye çıkarma potansiyeline sahiptir. Öğrencilerin nasıl öğrendiğini anlamak, kaliteli öğrenmeyi sağlamak için kaliteli eğitim sağlamada önemlidir. Şu anda analiz aşamasını tamamladım ve artık tasarım aşamasındayım. Eğitim yazılımı olarak konu trigonometrisi seçilmiştir. Çalışmanın kavramsal çerçevesi gösterilmiştir.


Yazılım geliştirme Nedir
Yazılım geliştirme Taban Puanları
Yazılım geliştirme maaş
Yazılım geliştirme Uzmanı maaş
Yazılım geliştirme Bölümü
Yazılım geliştirme is İlanları
Yazılım geliştirme Uzmanı Nasıl Olunur
Yazılım geliştirme ile yazılım mühendisliği farkı


Sınıf Çapında Bilgisayar Destekli Karşılıklı Akran Eğitimi

Kesirleri öğrenme, ilkokul öğrencileri için zorlu bir öğrenme görevidir. Bu çalışmada, öğrencilerin işlem bilgisine aşina olmalarına ve kesir derslerinde uygulama becerilerini geliştirmelerine yardımcı olan sosyal işbirliğine dayalı bir öğrenme sistemi olan, sınıf çapında bilgisayar destekli Karşılıklı Akran Öğretimi (csRPT) sistemi tasarlamaya ve kurmaya çalışıyoruz.

csRPT sistemi, mobil sınıf ortamı üzerine inşa edilmiştir ve öğrenciler ve öğretmenler için senkronize etkileşim ve geri bildirim işlevleri sağlar. csRPT, işbirliğine dayalı bir öğrenme stratejisi olan ClassWide Peer Tutoring’e (CWPT) dayalıdır. Öğrenciler arasındaki etkileşimi artırmak ve sosyal ilişkileri geliştirmek için sosyal ve bilişsel öğrenme araçları sağlar.

Karşılıklı Akran Eğitimi (RPT), işbirlikçi bir öğrenme stratejisidir ve “öğrencilerin birbirlerini yönlendirdiği, öğrettiği, izlediği, değerlendirdiği ve teşvik ettiği yapılandırılmış bir formata sahiptir. RPT sürecinde öğrenciler öğretmen ve öğrenen rolünü değiştirebilirler. Böyle bir karşılıklı akran öğretimi, akademik ve sosyal yeterliliği geliştirebilir.

RPT programları eğitim açısından etkilidir. Ancak, RPT sürecinde büyük bir kısıtlama vardır. Öğrenciler akranlarına nasıl öğreteceklerini bilemeyebilirler. Eğitmenlerin bilgi veya beceri seviyeleri, öğrenenlerinkinden daha düşük olduğu veya öğretmenlerin öğretme uzmanlığından yoksundur.

RPT kısıtlamasının üstesinden gelmek için Chan, bir öğrenciyi öğretmen rolünü üstlenen başka bir öğrenci tarafından öğretilirken bir öğrenme görevi üzerinde çalışarak öğrenen rolünü üstlenmeye dahil eden bir Karşılıklı Özel Ders Sistemi (RTS) getirdi.

Öğrenci bir hata yaptığında, öğretmen öğrenci modelinin üzerine inşa edilmiş Teşhis-İpucu-Ağacı (DHT) adlı bir grafikte gezindi. Navigasyon süreci boyunca, öğretmen öğrenenin hatalarını teşhis etti ve yerini tespit etti.

DHT, öğretmenin öğrenenin hatalarını açıklaması, kullanılabilecek olası yaklaşımları önermesi veya öğrenene yanıtlar sunması için bir iskele aracıdır. RTS, öğrencilerin içerik bilgisi veya öğretim uzmanlığı olmadığında özel dersi nasıl yürüteceklerini bilmedikleri durumlardan kaçınabilir.

Orijinal RTS’de başka bir kısıtlama daha vardır, o da RTS’nin Yüz Yüze öğrenme sağlamaması ve yalnızca bir araştırma laboratuvarında sınırlı sayıda öğrenci tarafından test edilen bir prototip olmasıdır.

ClassWide Akran Dersi (CWPT) öğrenme modeli, sınıfta akran eğitiminin yaygın olarak incelenen biçimlerinden biridir. CWPT’de bir öğretmen öğretilecek akademik içeriği günlük ve haftalık üniteler halinde düzenler ve kullanılacak materyalleri hazırlar.

İki okul yılı boyunca öğretmen liderliğindeki öğretimle karşılaştırıldığında, araştırmalar ayrıca CWPT’nin ilkokul öğrencileri için önemli ölçüde daha yüksek düzeyde yazım doğruluğu ürettiğini gösteriyor.

İlköğretim öğrencileri için dört yıl ve dört sınıf seviyesinden oluşan başka bir boylamsal çalışma, düşük sosyoekonomik deney grubunun okuma, matematik ve dil alanlarında diğer bir düşük sosyoekonomik kontrol grubunun akademik başarılarından önemli ölçüde daha iyi performans gösterdiğini ve yüksek sosyoekonomik karşılaştırma grubu düzeyine ulaştığını göstermektedir. 

Bu çalışmada, sınıf çapında bilgisayar destekli Karşılıklı Akran Öğretimi (csRPT) sistemi kuruyoruz; sistem, her öğrencinin kablosuz iletişim yeteneği ile donatılmış kendi dijital öğrenme cihazına sahip olduğu bire bir eğitsel bilgi işlem sınıf ortamı tarafından desteklenmektedir. csRPT sistemi ayrıca grup içi işbirliği ve gruplar arası rekabet stratejileri üzerine öğrenme etkinlikleri sunar ve her öğrenciyi takım arkadaşlarıyla öğrenmeye dahil eder.

Amaçları şunlardır:

  • Öğrenciler için kesir prosedürünü anlamayı ve ustalaşma becerisini öğrenebilecekleri sistematik bir öğretim ortamı sağlar.
  • Öğrencilerin sosyal etkileşimini artırmak için bilgisayar destekli işbirlikli öğrenme (CSCL) ortamı oluşturur.
  • Oyun benzeri format, rol yapma ve rol değiştirme yoluyla öğrenci motivasyonunu artırır.
  • Otomatik, öğrenenin hatasını teşhis eder ve öğretmene, öğrenene düzgün bir şekilde yardımcı olması için uygun geri bildirimi sunar. Açıklamaları, geri bildirimleri ve soruları nasıl ve ne zaman ileteceğinizi bilin.
  • Öğretmenin, öğrencilerin öğrenme durumlarını izlemesini ve öğretmenin sıkıcı lojistik işleri yapması için gereken süreyi azaltmasını sağlar.