Yenilikçilik – Norveç’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Yeni Reformlar

Mayıs 2000’den bu yana üç ana belge (2010’a Kadar Rusya Federasyonu’nun Sosyo-Ekonomik Kalkınma Stratejisi; Eğitim Ulusal Doktrini ve Rus Eğitiminin Modernizasyonu Kavramı) RF’nin revize edilmiş eğitim politikasını sundu. eğitimin ülkenin ekonomik kalkınmasında ve demokratik bir devlete geçişinde önemli bir faktör olduğu vurgulandı.

Ulusal ekonominin küresel pazarda rekabet edebilirliği, esneklik ve yenilikçilik, eğitim sektöründe üretken ve birikimli etkinlik, hesap verebilirlik ve şeffaflık, eğitim kalitesi ve işgücü piyasasının ihtiyaçlarına cevap verebilirlik ve ülkenin beşeri sermayesinin büyümesi olarak sıralandı. Tüm eğitim modernizasyonu sistemi için hedefler listelenir. 

Devlet, aslında, Rus HEI’lerinin yenilikçi olmalarını ve aynı zamanda yüksek öğrenim kalitesi üzerindeki kontrolü yeni yollarla güçlendirmelerini istediğini duyurdu; örneğin, paydaşların veya mezunların işgücü piyasası performansının izlenmesi yoluyla yapıldı.

Yeni milenyum için yukarıda belirtilen hedefler doğrultusunda, hükümet, HEI sisteminin uluslararasılaşmasına odaklanan yüksek öğretim alanında birkaç temel proje başlatmıştır.

Bu, devletin, HEI sisteminin yapısını reforme etmeyi amaçlayan projelere ek olarak (düşük kaliteli eğitim sağlayan HEI’lerin sayısını azaltmak) uluslararası düzeyde Rus yüksek öğrenimini teşvik eden HEI’lere desteği çeşitlendirdiği anlamına gelir ve önde gelen üniversitelerden bir seçki. Şu anda Rus yüksek öğretim sistemi 5.500.000’den fazla öğrenciye eğitim veren 969 HEI tarafından temsil edilmektedir. Bu HEI’ler, küçük ve yüksek düzeyde uzmanlaşmış üniversitelerden güçlü bir bölgesel veya ulusal gündeme sahip üniversitelere kadar değişen hem devlet hem de özel okulları içerir.

Devlet, eğitimin kalitesini sağlamak için yükseköğretim sektörü için yeniden yapılanma sürecini başlatmıştır. 2006’dan beri bu, devlet tarafından federal, ulusal ve uluslararası düzeylerde yenilik ve kalkınma gündemi için potansiyel itici güçler olarak kabul edilen bazı önde gelen üniversiteler için destekleyici önlemlerle sonuçlandı.

İlginç bir şekilde, uluslararasılaşma düzeyi, RF’nin önde gelen HEI’lere verdiği devlet desteği için seçim kriterlerinden biri haline geldi, ayrıca atıf indeksleri, Web of Science ve Scopus veritabanlarındaki yayın sayısı ve personel başına kazanılan para yüzdesi ile ilgili bir talep oldu. hibeler ve dış hizmetler. Aynı zamanda, HEI tarafından cezbedilen yabancı öğrenci, misafir öğretim üyesi ve önde gelen bilim insanlarının sayısı ve ortak eğitim ve araştırma projelerinin sayısı da en önemli kriterler olarak kabul edildi.

Eğitimsel YENİLİKÇİLİK ve YARATICILIK
İnovasyon eğitimi Nedir
eTwinning müfredat entegrasyonu örnekleri
İnovasyon Eğitimi
İnovasyon Nedir
eTwinning KARMA takım etkinlikleri
Müfredat Entegrasyonu
Partner okullar arası işbirliği

Önde gelen yüksek öğretim kurumlarının mevcut yapısı şunları içerir:

• İki ulusal üniversite – Moskova Devlet Üniversitesi ve St. Petersburg Devlet Üniversitesi – benzersiz bilim ve eğitim kurumları olarak özel statü almış önde gelen üniversiteler;
• On federal üniversite – RF’nin on federal jeopolitik stratejik alanında gelişme ve değişimin itici gücü olma misyonuyla birkaç bölgesel üniversitenin birleştirilmesiyle oluşturulan lider üniversiteler;
• Yirmi dokuz ulusal araştırma üniversitesi – üniversite düzeyinde bilim ve eğitimi bütünleştirmek amacıyla üniversitelerde yürütülen araştırmaların artan rolünü desteklemek için kurulmuş önde gelen üniversiteler;
• On beş bölgesel çok profilli “çapa” (“opornyh”) üniversitesi – bölgelere nitelikli işgücü sağlama ana hedefiyle küçük bölgesel üniversitelerin birleştirilmesiyle oluşturulan yepyeni bir üniversite türü.

Önde gelen üniversite kategorisine uyan üniversiteleri seçmek için hükümet birkaç özel araç tanıttı; başlıcaları arasında, Yenilikçi Eğitim Programları (2006–2008), Ulusal Araştırma Üniversitelerinin Gelişim Programları (2006–2010), Stratejik Gelişim Programları (2011), Önde Gelen Üniversitelerin Uluslararası Rekabetçiliği Geliştirme Programı (2013) ve yarışması, “Bölgeler için Personel” yer alıyor.

Bu şekilde devlet, seçilmiş üniversitelere yalnızca hibeler ve ek finansman sağlamakla kalmaz, aynı zamanda yukarıda belirtildiği gibi, herhangi bir ek devlet bildirim prosedürü olmaksızın herhangi bir yabancı HEI’den dereceleri tanıma, kendi eğitim ve kalitelerini tanımlama hakkı gibi ekstra akademik özgürlükler sağlar. 

Buna karşılık, bu üniversiteler dünya eğitim pazarında özerk ve rekabetçi hale gelecektir. Gruplardan birine giren tüm üniversiteler (ilk ulusal üniversiteler grubu dışında) açık bir yarışmaya katıldı ve projelerini geliştirme programlarının kullanımını içeren RF Eğitim ve Bilim Bakanlığı’na savunmak zorunda kaldılar. Bu konuda yol haritaları ve bütçeler de detaylıca ele alındı.

Proje 5-100

2013’te Rus HEI’leri destek çağrısında bulundu ve aynı yılın Ağustos ayında 15 Rus HEI’ye Liderlik Programını uygulamak için Rusya Federasyonu hükümeti tarafından prestijli bir hibe (2013’te her Rus üniversitesi için 592.400.000 RUR) verildi. Üniversite Uluslararası Rekabet Edebilirlik Geliştirme. Eğitim ve Bilim Bakanlığı şu anda bu programa “Proje 5-100” adını veriyor.

Hükümetin vizyonuna göre, bu girişim kapsamında seçilen 15 üniversitenin ana hedefi, 2020 yılına kadar dünya üniversite sıralamalarından en az birinde İlk 200’e ulaşmaktır. Temel fikir, eğitim ve araştırmanın uluslararasılaşmasıdır; yabancı araştırmacıları ve en iyi yabancı öğrencileri Rusya’ya çekerek ve önde gelen dünya üniversiteleri ile eğitim ve araştırma alanında ortak projeler geliştirerek başarılacaktır.

Bu üniversiteler aslında yönetim ekiplerini yükseltmeye ve önde gelen Rus ve yabancı üniversitelerden en iyi akademisyenlerin yanı sıra yetenekli genç araştırmacıları, bilimsel laboratuvar başkanlarını ve ünlü bilim adamlarını da çekecek koşullar yaratmak zorunda kaldılar.

Ayrıca, Rus ve yabancı üniversitelerle ortak eğitim programları yürütmeleri ve yerli ve uluslararası yüksek teknoloji firmaları ile işbirliği içinde araştırma ve geliştirme projelerinde yer almaları da istenecektir.

Sonuç olarak, yüksek öğretimin uluslararasılaşması, ortaöğretim sonrası eğitimin modernizasyonu için bir araç ve genel yüksek öğretim politikasının ayrılmaz bir parçası ve ayrıca her bir HEI’de uygulanan uluslararasılaşma düzeyine göre HEI’ler arasındaki farklılaşmada açık bir araç haline geldi. Bu aslında uluslararasılaşmanın bir yandan Rusya bağlamında modernizasyon için bir araç ve diğer yandan Rus HEI’lerinin (finansal) çeşitlendirilmesi için bir araç haline de geldiğini göstermektedir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör