Akademik Kelimelerin Üretken Bilgisi – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Kelime Testi

Katılımcılar

Çalışmaya ülke genelindeki altı ortaokulda (toplam 32 okuldan) toplam 249 öğrenci katılmıştır. Katılan okullardan dördü Reykjavik’te ve ikisi kırsal banliyölerde bulunuyor. Tüm öğrenciler, çoğu durumda ortaöğretim düzeyindeki son İngilizce kursu olan bir İngilizce dil kursunu tamamlamak üzereydi. İzlanda’daki lise öğrencilerinin toplam nüfusundaki çeşitli öğrenci yelpazesini İngilizce dil çalışmalarında bu düzeyde yansıtacak okulların seçilmesine özel dikkat gösterildi.

Bu okula göre değişse de çoğu öğrenci 18-19 yaşındaydı. Çalışmaya yaklaşık olarak eşit sayıda erkek ve kadın katılmıştır. Araştırmanın yapıldığı dönem sonuna doğru, katılımcıların ilköğretim 4. sınıftan 10. sınıfa kadar İngilizce öğretimine ek olarak genel olarak ortaöğretim düzeyinde dört tam İngilizce dersi tamamladıkları varsayılabilir. 10 yılı aşkın bir süredir medya ve internet aracılığıyla yaklaşık 10 yıllık İngilizce ve kapsamlı ve anlamlı özgün İngilizce girdileri almıştır.

Enstrümanlar

Kelime bilgisi testi, bir yandan alıcı bir akademik kelime görevi ve diğer yandan üretken bir akademik kelime görevi içeriyordu. Alıcı kısım 30 maddeden ve üretici kısım 18 maddeden oluşmaktadır. Her görevin tamamlanması yaklaşık 10-15 dakika sürmüştür. Şimdi sırayla bu iki görevi tartışacağım.

Akademik Kelimelerin Alıcı Bilgisi

Pratik amaçlar için, Schmitt ve diğerleri tarafından oluşturulan ve geliştirilen Kelime Bilgisi Düzeyleri Test-Test B’nin Akademik Kelime Bilgisi bölümünün bilgisayarlı bir versiyonunun kullanılmasına karar verildi. (2001). Bu test, Coxhead’in (2000) Akademik Kelime Listesine dayanmaktadır ve çeşitli uzmanlar tarafından kapsamlı bir şekilde doğrulanmıştır. Bu doğrulama çalışmaları, testin tutarlı bir şekilde güvenilir olmasının yanı sıra yüksek derecede yapı geçerliliğine sahip olduğunu göstermiştir. Test çok sayıda kelime çalışmasında kullanılmıştır. 

Başka bir deyişle, sırasıyla 2, 5 ve 4 yazan öğrenicilerin, akademik sözcükler sözleşmesi, yöntemi ve kanıtı hakkında en azından temel bir alıcı bilgisine sahip oldukları yargısına varılır. Bu ayrıca, bu tür öğrencilerin bu kelimelerin diğer biçimlerini tanımalarının muhtemel olduğu anlamına gelir; sözleşmeli, yöntemler ve belirgin.

Akademik Kelimelerin Üretken Bilgisi

Araştırma literatüründe AWL’nin üretken bilgisinin doğrulanmış bir testi yayınlanmadığından, bu çalışma için böyle bir testin geliştirilmesi kaçınılmazdı. Bununla birlikte, Kelime Seviyesi Testi 2000, 3000, 5000 ve 10.000 frekans seviyelerinin üretken versiyonlarını içerir – bunların hepsinin geçerli, güvenilir ve pratik kelime kazanımı ölçütleri olduğu bulunmuştur ve bu nedenle üretken AWL testinin aşağıdaki gibi yapılandırılmasına karar verilmiştir. benzer bir moda. 5000’inci seviyenin üretken versiyonundan bir örnek öğe aşağıda gösterilmiştir. Katılımcıların, ilk harflerde yer alan ipuçlarını ve cümle bağlamını kullanarak hedef kelimeyi (süvari) yazmaları beklenir.

Bununla birlikte, bu tür üretken testte, hedef kelimeler için sağlanan ilk harflerin sayısı, test edilen kelimelerin uzunluğuna bağlı olarak iki ila beş ilk harf arasında değişen farklı testlerde önemli ölçüde değişir. Bu sorunludur, çünkü ne kadar çok başlangıç ​​harfi verilirse, test maddeleri o kadar alıcı bir kelime dağarcığınınkilere benzemeye başlar.

Türkçe akademik kelimeler
Akademik Kelime Listesi PDF
Academic Word List Türkçe pdf
Akademik kelimeler İngilizce
Akademik İngilizce kelimeler pdf
IELTS 1000 Kelime
Advanced Kelime listesi
YDS Akademik Kelimeler

Bu nedenle, 2000, 3000, 5000 ve 10.000 kelime düzeyi testleri için zaten kullanılan formatı kullanarak AWL üzerinde kendi üretken testimi geliştirdim, ancak iki büyük değişiklikle. İlk olarak, iki veya daha fazla harf yerine yalnızca hedef kelimenin ilk harfi verilecektir. İkincisi, hedef kelime için diğer alternatiflerin sayısını daraltmak için sadece tanım cümleleri kullanıldı. Tanımlayıcı bir cümle, hedef kelimenin tanımının doğrudan veya dolaylı olarak cümlede gömülü olduğu bir cümledir.

Akademik kelime testinin bu bölümünde katılımcılara 0, 1 veya 2 puan verildi ve küçük yazım hatalarından dolayı cezalandırılmadı. Yazım doğru telaffuzu yansıtıyorsa, hiçbir işaret çıkarılmadı. Tam notu elde etmek için (2 puan) hedef kelimenin doğru biçimini ve anlamsal olarak yazım hatalarını bozmadan girilmelidir.

Ancak, eğer doğru hedef kelime boş satıra yerleştirilmişse ancak uygun gramer biçiminde değilse (örneğin, zarf formu yerine sıfat formunda), onlara yarım puan, yani iki üzerinden bir puan verildi. Hiçbir kelime veya yanlış kelime yazılmamışsa, öğrenciler puan almazlardı.

Okuma Testi

İzlanda’da üniversite eğitimi için en önemli becerilerden biri İngilizce akademik metinleri anlama becerisidir. Bu nedenle, belirli konulara özgü terminolojiden ziyade genel bir akademik metinlerin okuduğunu anlama ölçümüne çalışmaya dahil edilmesine karar verildi. Okuduğunu anlama görevleri normalde oldukça fazla zaman alır, bu yüzden okuma testini ayrı olarak uygulamaya karar verdim. Öngörülemeyen koşullar nedeniyle okuma sınavı 2015 bahar dönemine ertelenmek zorunda kaldı.

2015 Okuduğunu Anlama Testi Katılımcıları

2 yıl önce kelime testine katılan altı ortaokuldan üçünde toplam 168 öğrenci okuma testinde geçerli yanıtlar verdi. Kelime testinin sonuçlarına göre, aşağıdaki öğrenci alt örneği temsili olarak kabul edildi. Katılımcılar üç farklı okuldan, bir akademik olarak rekabetçi okul, karma akademik yeteneklere sahip öğrencilerin bulunduğu bir kentsel kapsamlı okul ve her okuldan yaklaşık 60 öğrenci olan bir başka kırsal kapsamlı okuldan geldi.

Okuma Testinin Uygulanması

IELTS akademik okuduğunu anlama görevi için yayınlanan talimatlara göre, öğrencilerden her metni okumayı bitirmeleri ve ilgili soruları 20 dakika içinde yanıtlamaları istenir, bu da bu okuma testi için seçilen iki metin için 40 dakikaya karşılık gelir. Araştırma. Katılımcıların hiçbiri metinleri daha önce görmemişti. Alıcı AWL kelime bilgisi görevinin yanıtlanması yaklaşık 10-15 dakika sürdü, bu nedenle katılımcılara tüm testi tamamlamaları için bir saat verildi.

Sonuçlar

Bu bölüm iki kısma ayrılacaktır. Bir bölüm, 2013 yılına ait altı okuldan alınan kelime testinin istatistiksel sonuçlarını sunar. Diğer bölüm, 2015 bahar döneminde uygulanan okuma testine dayalı istatistiksel sonuçları, altı ortaokuldan üçünün bir alt örneğinde gösterir. Kelime testinin sonuçlarıyla başlayacağız. Testlerin sonuçları bir sonraki yazıda yer alacak olan tartışma bölümünde bulunabilir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör