Becerilerin Geliştirilmesi – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Sınavlar ve Becerilerin Geliştirilmesi

OECD ülkeleri genelinde

Önceki öğrenmenin tanınması, birçok OECD ülkesinin işgücünün vasıflarını yükseltme, yeterlilikleri (genellikle gayri resmi olarak edinilen) işverenler, öğrenciler ve eğitim kurumları için daha şeffaf hale getirme sisteminde kilit bir bileşendir.

Bu teorik verimliliklere rağmen, profesyonel eğitimciler bazen öğrettikleri yeterliliklerin gayri resmi olarak kazanılabileceğini kabul etmekte isteksizdirler, eğitim kurumları bazen önceki öğrenmeyi tanımak için yetersiz mali teşviklere sahipken, işverenler her zaman kendi çalışanlarının becerilerini daha görünür hale getirmede avantaj görmeyebilirler. rakip firmalara.

İsviçre’de

Mesleki sınavlar yetkinlik bazlı ve fiili işyeri uygulamasıyla yakından ilgili olduğundan, işte öğrenilen becerilere sınav yoluyla tanınabilir. Hazırlık kurslarındaki birçok öğrenci, önceki deneyim ve bilgilerine bağlı olarak sadece bazı kurs modüllerine katılır. Esnek kurs sağlama ve yeterliliğe dayalı sınavların kombinasyonu, bireysel öğrencinin ihtiyaçlarına göre hedeflenen ek becerilerin sağlanmasıyla artırılan önceki öğrenmenin tanınmasına olanak tanır. PET sistemi, üst orta mesleki eğitim ve öğretim ile iyi bir şekilde birleştirilmiştir.

OECD ülkeleri genelinde

Bazı ülkelerde üst orta mesleki eğitim yolları çıkmaz sokaklar olabilir, daha fazla beceri kazandırmak için fırsatlar yoktur veya çok kısıtlı olabilir, hem geri kalanlar için bir potansiyel kaybı hem de bazı yetenekli öğrenciler liseye girmeyecekleri için tüm mesleki yolun durumu için bir tehdit oluşturur. İkincil MEÖ, böyle yaparak kendilerini ileri eğitim fırsatlarından mahrum bırakırlarsa. Öğrenciler farklı mesleki ve akademik alanlar arasından seçim yaptıklarında, gelecekteki beceri geliştirme fırsatları kararlarını etkiler. Bu nedenle, yüksek statülü bir VET parkuru için net bir yukarı doğru hareketlilik rotası gereklidir.

İsviçre’de

İsviçre’de, lise VET’den PET’e geçiş, lisansüstü çırakların hem mesleki bilgilerini derinleştirmelerine hem de genel girişimcilik ve liderlik becerileri edinmelerine izin vererek, yönetim pozisyonlarına veya bağımsız profesyonel rollere terfilerini destekleyen açık ve iyi düzenlenmiş bir yoldur. PET mezunları genellikle UAS veya üniversite mezunları ile aynı işler için rekabet edebildiğinden ve genellikle üst düzey yönetim pozisyonlarını doldurabildiğinden, bu tür iyi bir ifade, mesleki yolun yüksek statüsünün korunmasına yardımcı olur. Profesyonel kolejlerdeki öğretmenler ve eğitmenler iyi hazırlanmıştır.

Genel eğitimde olduğu gibi, mesleki programlarda da etkili öğrenmenin en kritik unsuru öğretmenlik ve yetiştirme mesleğinin kalitesidir. Bir dizi OECD ülkesi, yalnızca pedagojik olarak yeterince hazırlanmayan, aynı zamanda profesyonel alanlarında deneyimli ve güncel olan yüksek kaliteli mesleki öğretmenleri işe alma ve elde tutma konusunda zorluklarla karşı karşıyadır. Bu zorluk, genellikle yarı zamanlı çalışma düzenlemelerine güvenerek ve endüstriden uygulayıcıları doğrudan işe alarak karşılanır.

Etkinliklerle sosyal beceri öğretimi PDF
Sosyal Beceri geliştirme programı
Sosyal beceri nedir
Sosyal beceri Eğitimi
İlköğretimde sosyal becerilerin geliştirilmesi Öğretmen El Kitabı pdf
İlköğretimde sosyal beceri eğitimi
Sosyal beceri eğitimi programı örneği
Sosyal beceri Eğitimi Ders notları

İsviçre’de

Lise MEÖ’de olduğu gibi, profesyonel kolejlerdeki öğretmenler ve eğitmenler hem mesleklerinde hem de pedagojik olarak iyi hazırlanmışlardır. İsviçre Federal Mesleki Eğitim ve Öğretim Enstitüsü, SFIVT, sınav görevlilerine ve kolej öğretmenlerine temel ve sürekli eğitim sağlar. Seçtikleri alanda profesyonel bir kolej diplomasına veya daha yüksek bir eğitim derecesine veya eşdeğer bir niteliğe sahip olmaları ve hem tam hem de yarı zamanlı öğretmenlerin bir mesleki pedagoji programına devam etmeleri gerekmektedir.

İyi eğitimli öğretmenlerin ve eğitmenlerin arzı, profesyonel bir kolejde öğretmenliğin yüksek prestiji ve meslekte çalışmayı öğretmenlikle harmanlamak için esnek düzenlemeler tarafından desteklenmektedir. Bu tür yarı zamanlı öğretim düzenlemeleri, öğretmenlerin yalnızca endüstrideki işlerini sürdürmelerine izin vermekle kalmaz, aynı zamanda profesyonel kolejlerin müfredatlarının güncel endüstri gereksinimlerini yansıtmasını sağlar (bireysel öğretmenler genellikle kendi müfredatlarını kendi müfredatlarının sertifikalı müfredatı çerçevesinde geliştirir). Uluslararası tanınma, bazı yüksek profilli alanların başarısı üzerine inşa edilebilir.

Önemli derecede ortaöğretim sonrası mesleki eğitim sistemlerine sahip ülkeler, özellikle küçük ülkeler, programlarının uluslararası tanınma zorluğuyla karşı karşıyadır. Bu, temel olarak, lisans ve yüksek lisans yeterliliklerine yol açan uluslararası düzeyde tanınan üçüncül A programlarıyla karşılaştırıldığında, ortaöğretim sonrası mesleki eğitim programlarının genellikle daha az bilinmesi ve ülkeye özgü şekillerde yapılandırılması gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Bu nedenle, uluslararası şirketler ortaöğretim sonrası mesleki eğitim derecelerine değer vermeyi daha zor bulmaktadır ve ortaöğretim sonrası mesleki eğitim mezunları kendilerinin dışındaki ülkelerde tanınmayı zor bulabilirler.

İsviçre’de

Bazı bireysel PET programları zaten uluslararası itibar kazanmıştır – otelcilik ve turizm işletmeciliği alanındaki profesyonel kolejler bunun açık bir örneğidir. Bazı İsviçre profesyonel kolejleri, öğrencilerin her iki kurumda da zaman geçirmelerini gerektiren yabancı bir ortakla ortaklaşa derece programları sunar.

Bu örnekler birçok açıdan benzersiz olmakla birlikte, PET sistemi içerisinde yüksek bir uluslararası itibar elde etmenin mümkün olduğuna işaret etmektedir. Bu, yabancı öğrencilere, yurtdışında faaliyet gösteren şirketlere ve uluslararası işbirliklerine açılarak başarılı bir şekilde geliştirilebilir.

Zorluklar

İsviçre PET sisteminin tüm güçlü yönlerine rağmen, kaçınılmaz olarak bazı önemli zorluklar var. Bu zorluklar (aşağıda özet olarak belirtilmiştir) ve bunları ele almak için neler yapılabileceği bir sonraki bölümün konusunu oluşturmaktadır.

• PET’e erişimde bazı potansiyel mali ve mali olmayan engeller vardır ve devlet mali desteği akademik yüksek öğretime yönelik önyargılı olabilir.
• Diğer birçok eğitim ve öğretim sektörünün aksine, PET’i finanse etmek için kantonlar arası düzenlemeler gelişigüzeldir ve kafa karışıklığına, adaletsizliğe ve verimsizliğe yol açar.
•PET kurslarının kalitesi ve maliyetine ilişkin bilgilerin yetersiz olması,
ve bazı alanlarda kalite zayıflıkları vardır.
•Küreselleşme, İsviçre PET sistemi üzerinde bir dizi farklı baskı oluşturarak, İsviçre PET niteliklerinin uluslararası olarak tanınması ihtiyacını yoğunlaştırıyor ve birçok işin parçası olarak yeni daha yüksek seviye ve bazen küresel olarak tanımlanmış yetkinlikler talep ediyor.
•Mesleki mesleklerde matematik ve okuryazarlık giderek artan bir öneme sahiptir ve PET sisteminin, İsviçre eğitim sisteminin diğer bölümlerinin yanı sıra bunları daha etkin bir şekilde ele alması gerekmektedir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör