Sosyal Sorumluluk – İspanya’da Eğitim Sistemi– Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Tam olarak şirketler içinde uzmanlaşmış eğitim yöneticilerinin varlığıyla ilgili olarak, KOBİ’lerin gerçeğinden bahsetmek gerekir, çünkü İspanya işgücü piyasası neredeyse tamamen onlardan oluşmaktadır. Bu İspanyol mikro ve küçük şirketlerinde, çalışanların %36’sı, PIAAC çalışmasının sonuçlarına göre (2013, Avrupa Mesleki Eğitim Geliştirme Merkezi’nde anılan) sonuçlarına göre, akranlarına ayda en az bir kez eğitim sunduklarını söylüyor.

Benzer şekilde, %15’i bunun günlük olarak gerçekleştiğini söylüyor ve bu çalışma ile Avrupa’da açıklanan gerçekle örtüşüyor. Diğer meslektaşlara eğitim verilmesinin Avrupa şirketlerinde yaygın bir uygulama olduğu, ancak şirket tarafından özel olarak bu amaç için işe alınan dış eğitmenlerin daha az yaygın olduğu doğrulanmıştır.

Bu analiz, CVET ile ilgili olarak büyük önem taşıyan başka bir konuyu gözden kaçıramaz: eğitime yapılan yatırımın şirkette üretkenlik, uyum ve kalite üzerinde gerçek bir etkisi olup olmadığına ilişkin değerlendirme. Genel düzeyde, bu geri dönüş değerlendirmesinin yürütülmesinin İspanyol şirketleri tarafından geliştirilen eğitim sürecinin en eksik unsurlarından biri olduğu doğrulanmıştır.

Bu amaçla kullanılan yöntem ve araçlar, sadece ilgili çalışanlara yönelik memnuniyet anketlerine indirgenmiş, değerlendirilecek konular eğitmen, öğretim materyalleri veya eğitim alanları- veya eğitimin zamanlaması gibi birçok konuda eksiklikler görülmektedir. değerlendirme süreci—yalnızca eğitim programlarının sonunda yapılır.

Tam olarak çalışanların katıldıkları eğitim faaliyetlerinden memnuniyet düzeyiyle ilgili olarak, İspanyol çalışanların şirketleri tarafından düzenlenen ve yürütülen eğitim faaliyetlerini ortalama 6 olarak değerlendirdiklerini belirtmek gerekir.

Bu da orta düzeyde memnun olduklarını göstermektedir. Ancak bunu Avrupalı ​​çalışanların memnuniyet düzeyiyle karşılaştırırsak, Avrupalıların %94’üne kıyasla İspanya’daki işçilerin yalnızca %28’i aldıkları eğitimden çok memnun olduklarını söylüyor.

Daha spesifik olarak, örneğin İspanyol işçilerin CVET’ten memnuniyet yüzdesinin daha yüksek eğitim başarılarına sahip olanlar için daha yüksek olduğunu görebiliriz; bu nedenle, üniversite mezunu çalışanlar en yüksek memnuniyet düzeyine sahiptir. Şirketin büyüklüğü ve üretici sektör dikkate alındığında, en büyük şirketlerin çalışanları ile mesleki faaliyet alanları sağlık ve sosyal faaliyetler sektörleri olan çalışanlar en çok memnun olanlardır.

Sosyal sorumluluk Nedir
Online sosyal sorumluluk
Katılabileceğim sosyal sorumluluk projeleri
Kurumsal sosyal sorumluluk Nedir
SOSYAL SORUMLULUK kavramı
Kurumsal sosyal sorumluluk
PAZARLAMADA sosyal sorumluluk
türkiye’de sosyal sorumluluk örnekleri

İspanya Bağlamında CVET için Yeni Zorluklar:

Entegrasyon, Sosyal Sorumluluk, Kalkınma ve Risk Altındaki Nüfus

Şimdiye kadar gördüğümüz gibi, İspanya’da CVET şu anda değişen ancak daha katı bir düzenleme altında, sosyal kurumların artık bütçe konusunda gerçek kapasiteye sahip olmadığı ve bu sorumluluğu Çalışma Otoritelerine bırakıyor. Sosyal diyalog, yerini daha teknokratik bir bakış açısı oluşturmaya bırakmıştır, ancak bu perspektifte mikro ve küçük şirketler her yıl CVET’e katılımlarını azaltmaktadır.

Bu nedenle, önceki bölümlerde analiz ettiğimiz verilerden kaynaklanan CVET açısından ele alınması gereken zorluklar vardır.

Bu zorluklar arasında, İspanyol mevzuatında farklı mesleki ve eğitimsel eğitim sistemlerinin entegrasyon ilkesi olarak adlandırılan şeyi kararlılıkla uygulama ihtiyacını görebiliriz; Şirketleri insan kaynaklarına daha fazla ve daha iyi yatırım yapmaya teşvik etmek amacıyla CVET ile kurumsal sosyal sorumluluk arasında bağlantı kurma ihtiyacı veya CVET’in onlar için potansiyeli göz önüne alındığında, istihdamla ilgili risk altındaki gruplara acil ilgi gösterilmesidir.

Her şeyden önce, hala daha büyük ölçüde ele alınması gereken belirli bir anahtar husus, Mesleki Eğitim sistemlerinin entegrasyonu olarak bilinen şeydir. Bu sözde entegrasyon ilkesi, profesyonel bir yeterlilik elde etmek için farklı ancak kabul görmüş yolların yaratılmasıyla ilgilidir.

Bu, kişinin yaşamı boyunca bir eğitim sisteminden diğerine (örneğin eğitim sisteminden FPE sistemine ve tam tersi) geçebilmesi için farklı eğitim sistemlerini aralarında bağlamakla ilgilidir. Bu ortak çerçeve altında, tamamlanan tüm eğitim ve ayrıca mesleki deneyimleri, bir mesleki yeterliliğin elde edilmesi söz konusu olduğunda tamamlayıcı olarak kabul edilebilir.

Bu ortak ulusal eğitim çerçevesi, Önceki Öğrenmenin Akreditasyonunu (APL) içermelidir, ancak diğer eğitim sistemleriyle (IVT ve CVET) bağlantılıdır. Günümüzde birinden diğerine geçişleri daha kolay bir şekilde teşvik etmek ve profesyonel bir yeterlilik kazanmayı desteklemek gerekli görünmektedir.

Bunun hala ele alınması gereken önemli bir husus olduğu söylendi, çünkü CVET eylemleri, planlamalarında ve planlamalarında temel bir referans olarak II Ulusal Mesleki Eğitim Programı tarafından 1998’de oluşturulan bir araç olan Ulusal Nitelikler Kataloğuna sahip değil. 

Bu nedenle, çalışanlara belirli bir beceri düzeyinin elde edilmesini resmi olarak akredite eden yeterlilik sertifikaları sağlamaz. Diğer bir deyişle, yeterlilik belgeleri henüz adının büyük ölçüde duyulmadığı iş sektörüne ulaşmamıştır.

Şirketlerde çalışanların aldıkları eğitimin kanıtı olarak şimdiye kadar kullanılan, bu tür eğitim programlarının tamamlandığını belgeleyen sıradan bir sertifika veya diplomadır. Ancak bu, Eğitim veya Çalışma Otoriteleri tarafından özel bir tanıma anlamına gelmez. Bu durum, sözde entegrasyon ilkesinin İspanyol eğitim yönetmeliklerinde sürekli olarak belirtilmesine rağmen devam etmektedir. Bu arada, etkili gelişimi, görünüşe göre, ebediyen çözülmemiş bir mesele gibi görünüyor.

Öte yandan, şirketlerin CVET’e katılımının artması, özellikle büyük çoğunluğu oluşturan mikro ve küçük şirketler olmak üzere İspanyol işgücü piyasasının bir ihtiyacı gibi görünüyor. CVET’e bu düşük katılım, kısmen Kurumsal Sosyal Sorumluluğun (bundan böyle KSS olarak anılacaktır) bu şirketlerde ve genel olarak İspanya işgücü piyasasında sahip olduğu düşük olayla ilişkilendirilebilir.

İspanya’da KSS’nin gelişimi, yalnızca daha önce bahsettiğimiz gibi KOBİ’lerin baskın olduğu belirli işgücü piyasası özellikleri nedeniyle veya İspanyol şirketlerinin yavaş uluslararasılaşması nedeniyle değil, aynı zamanda ve her şeyden önce, iş bağlamında KSS hakkında bilgi ve bilgi eksikliği gerekir.

Bu şekilde, KSS perspektifinden CVET’in gelişimi önemsiz olmuştur ve – bir bütün olarak CVET modeli gibi – genellikle farklı ulusal ve uluslararası kuruluşlardan gelen göstergeleri takiben Kamu Yönetimi tarafından teşvik edilmesi gerekmiştir. Aslında, İspanya’ya işverenler açısından CVET’in geliştirilmesine daha fazla dikkat etmesini tavsiye eden Avrupa Birliği’nin kendisidir.

Celma et al. (2014), Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD), Uluslararası Çalışma Örgütü (ILO) ve BM gibi kurumlar, iş kalitesini belirleyen dokuz eylem alanı tasarladılar, şirketler içindeki CVET programları bu türlerden biridir. 

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör