Prosedür Gruplar içinde grup üstbilişini kolaylaştırmak için ardışık üç bilgisayar oturumunun başında on beş dakikalık bir ders sunulmuştur. Bu derslerin amacı, etkili işbirlikçi gruplar için gereken özel becerileri tanıtmak ve […]
Öğrenme Ortamında Grup Üstbilişi Üstbilişle ilgili araştırmaların çoğu bireysel öğrenciye odaklanırken, Bilgi Forumu gibi bir grup bağlamında öğrenciler kolektif bilgi oluşturmaya teşvik edilir. Scardamalia ve Bereiter, araştırmacıların yalnızca bireysel öğrenciye […]
Eğitimde Fikir İyileştirme Bu çalışmada, öğretmenler KBC’ye katılımın daha derin bir anlayış inşasına ve fikir iyileştirmeye yol açabileceğine inanmışlardır. Bu, KBC’nin önemli bir hedefidir. Benzer faydalar bir dizi çalışmada rapor […]
Araştırma Bulguları Verilerin analizi, öğretmenlerin KBC’nin teknik ve sosyal olanaklarını takdir ettiklerini ve olağan öğrenme deneyimlerine kıyasla daha iyi öğrendiklerini algıladıklarını ortaya koydu. Ancak, öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırmak için yeterli zamanın […]
Öğrenme Topluluklarını Teşvik Etmek Bilgi Oluşturma Topluluğunu Benimseme Gerekçesi Bu makale, tümü Bilgi Forumu (KF) aracılığıyla bir öğrenme topluluğunda öğretme ve öğrenme deneyimi yaşayan iki Singapurlu öğretmen grubunun algıları üzerine […]
Kapasite Geliştirme Programı Kabul edilen ve belgelenen CB hedefi, UDSM’nin AVU Bilgisayar Bilimleri Programının yönetimini ve dağıtımını Aralık 2006’ya kadar devralmaya operasyonel olarak hazır olmasını sağlamaktı. Belgenin bu bölümü CB programını […]
Gelişmekte Olan Ülkelerde Akademik Programların Karma Modda Verilmesi Afrika’daki yüksek öğretim sektörü şu şekilde karakterize edilir: Yüksek öğrenime son derece düşük erişim, Yüksek öğrenim için aşırı gerilmiş hükümet bütçeleri; vasıflı […]
Pilot Çalışma Mart 2005’te sesli düşünme protokolü olarak bir pilot çalışma gerçekleştirildi. Çalışma, kullanıcıların sistemin çeşitli yönleri, özellikle geri bildirim mesajlarının kalitesi ve arayüz hakkındaki algılarını keşfetmeyi amaçladı. Katılımcılar, Canterbury […]
UML Kullanarak Nesneye Dayalı Analiz ve Tasarım Öğrenmek için Kısıtlama Tabanlı Eğitmen Önceki çalışma, Kısıtlamaya Dayalı Modellemenin (CBM) son derece verimli olduğunu ve diğer öğrenci modelleme yaklaşımlarının muzdarip olduğu birçok […]
Alan Bilgisinin Organizasyonu Modelimiz, tanımlanabilen ve pedagojik veya epistemolojik olarak düzenlenebilen bilgi öğelerine (yani ikinci dil işbirlikçi öğrenme ortamı için dilbilgisi kurallarına) sahip olduğumuz yapılandırılmış bilgi alanları için geçerlidir. Bir […]
Bilimde Kavramsal Değişimi Teşvik Etmek İçin Öğrenme Ortamlarının Tasarımına İlişkin İlkeler Son yıllarda, teknoloji destekli öğrenme ortamlarının tasarımına rehberlik edebilecek belirli ilkeler üzerinde eğitim psikolojisinde geniş bir fikir birliği sağlanmıştır. […]
Öğrencileri Bütünleşik Anlayış Geliştirmede Desteklemek için Öğrenme Teknolojilerini Kullanma Yeni teknolojileri kullanarak, öğrenciler görselleştirme ve animasyonları manipüle etme ve oluşturma, dinamik süreç modelleri oluşturma, Web üzerinden benzeri görülmemiş bilgilere erişme, […]