Araştırma İçeriği Kolej ikinci sınıf öğrencilerine günlük problem çözmeye yönelik temel bilişsel becerileri daha geniş bir kitleye yaymak için bilişsel bilime giriş öğretmek için işbirlikli öğretimi araştırdık. Burada bildirdiğimiz araştırma […]
Pedagojik Konular Önceki BT/IS çalışmaları, zorunlu bir koşul altında sosyal etkinin daha önemli olduğunu öne sürdü. Yani kullanıcılar, sistemi kullanmaları gerekiyorsa veya bekleniyorsa, önemli kişilerden daha fazla etkileneceklerdir. Yukarıdaki analizde, […]
Kurumsal Uygulama Stratejileri Önceki BT/IS çalışmalarına ilişkin bir anket, sistem uygulamasının kolay bir iş olmadığını ve çoğu organizasyonel sistem kullanımının hala düşük olduğunu buldu. Ayrıca, BT/IS kabul çalışmalarının, bilgi sistemi […]
Araştırma Çalışması İçin Çıkarımlar Gerçekten de ölçeklenebilirlik ve sürdürülebilirliğin gerçekleşmesi için yeniliklerin etkin bir şekilde uygulanması, sistemdeki diğer bileşenlerle birlikte toplu olarak planlanmalı ve yürütülmelidir. Bu tür sistemik yeniliklerin katalitik […]
Bilgi Çalışmaları Bilgi Forumu (KF), kullanıcıların işbirlikçi çalışma ve tartışmalara katılmaları için bilgisayar destekli işbirlikçi öğrenme (CSCL) ortamıdır, fikirlerin gelişiminin bir kaydını ve değerlendirme amaçları için kullanıcıların katkısını izlemenin bir […]
Okullarda Yeniliklerin Sürdürülmesi Onlarca yıl önce bilgi-iletişim teknolojisinin (BİT) ortaya çıkışından bu yana, BİT’in eğitimde nasıl kullanılabileceğine dair araştırmalar durmadan yürütülmektedir. Pek çok heyecan verici program ve ilerlemeyle sonuçlanan onlarca […]
Bilgi Çağında Müfredat Uygulamasının Eserleri Schein, fiziksel çevrenin bir örgüt kültüründeki eserlerden biri olduğuna dikkat çekti. Bilgi çağında, BT kullanarak müfredat uygulamasının yapay ürünleri genellikle bir bilgisayar, projektör ve İnternet […]
Bilgi Çağında Müfredat Uygulaması Bilgi teknolojisinin hızlı gelişimi eğitimi, toplumu ve kültürü önemli ölçüde etkilemiştir. Örneğin, eğitim alanında sanayi çağı ile bilgi çağı arasındaki temel değişiklikler, bürokratik örgütten ekip örgütüne, […]
Gen Akış Modeli Gen akışı modelini oluşturmak için, geliştiricilerden oluşan bir ekip, üniversitede biyolojik antropoloji profesörü olan bir konu uzmanı (SME) ile bir dönem boyunca iki haftada bir bir araya […]
Sistem Dinamiği Modellemesi Bu makale, modellerin öğrencilere problem çözmenin merkezinde yer alan daha yüksek düzeyde bir biliş üretmeleri için bir platform sunduğunu savunuyor. Lesh ve Doerr modellerine göre, dış gösterim […]
Sanal Sınıf Tasarımında Öğretmen Tercihleri Nicel araştırma verileri, öğretmenlerin tercih ettiği etkinliklerin temel olarak düşük düzeyli düşünme becerilerini içerdiğini ve alıcı ve yönlendirici öğretim mimarilerini kullandığını ortaya koydu. Öğretmenler sanal […]
Süreç Olarak Değişim Hall ve Hord (2001), “değişim bir olay değil, bir süreçtir” ve “bir organizasyon, içindeki bireyler değişmedikçe değişmez” demiştir. Değişim, bireylere ve önce tutumlara, ardından bilgi ve becerilere […]